部编版小学语文六年上册第六单元《语文园地六》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

第六单元《语文园地六》说课稿 ; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 语文园地是整个单元的总结，本单元的语文园地共安排了共安排了三个板块的内容：“交流平台”、“词句段运用”和“日积月累”。 “交流平台”旨在让学生学习一些如何学习古诗词的方法； “词句段运用”意在让学生学会如何用一段话来表达自己的观点和如何乘公交车出行； “日积月累”安排的是传统文化常识五行、五谷、五音、五彩的内容，要求学生了解其大致内容;二、说学情; 六年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低，五六年级开始一定的发展。学生平时积累的古诗很多，大多是凭直接感受，而主动对理解意思的方法进行整理则很少。学生没有具体的典型的古诗做凭借帮助梳理;二是发现的方法比较模糊，基本上是出于个体经验，难以概括和表达出来。阅读非连续文本制订最佳的乘车方案，需要考查学生对信息的提取、整理、联结及比较等能力，对于阅读能力较弱的学生来说相对较难。。;三、说教学目标;1.学生结合所学诗词交流学习古诗词的好方法。 2.学会抓关键词把握文章的主要观点。 3.学会根据不同的需求选择合适的线路。 4.了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的内容。;四、说教学重难点;1、运用一些方法去理解古诗词的含义。 2、了解中国古代文化常识。;能够从阅读中，抓住关键信息，提取作者所表达的观点。;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课在教学时，让学生充分读自己喜欢的片段，并谈出喜欢的理由，充分唤起学生的想象，激发了学习兴趣，从而达到保持学生注意力，掌握园地内容的目的。;六、说教学过程 ;板块一、新课导入 同学们，语文园地是??个单元的总结。这一单元我们学习了哪些课文？有哪些收获呢，今天我们就来学习一下这个单元的语文园地。;板块二、交流平台 1.出示古诗《浪淘沙》 浪淘沙?九曲黄河万里沙 唐代：刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 ;2.对照古诗，想一想自己是用哪些方法理解诗歌的？ 3.学生交流，自由发言。 4.教师总结：我们学习了不少的古诗，大家都掌握了一些学习方法。 （1）借助注释理解古诗中的字词。 （2）有画面感的诗句，可以通过想象去体会。 （3）多了解古代文化常识，也有助于我们理解古诗词的意思。 ;板块二、词句段运用 1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第1小题。 导语：同学们，如果大家留意本单元的单元导读页上的文字，就会知道我们这个单元学习的一种重要的阅读方法就是抓关键句来把握文章的主要观点。在学习本单元的课文时，我们便多次运用这种阅读方法去把握作者的观点，体会作者的情感。; 今天的这节课，我们要把这种方法复习一下，大家都掌握得怎么样呢？请大家阅读课本第1小题，可读出声，反复多读几遍。 （1）.同桌间互相交流，找出这段话中的关键句。;（2）.学生汇报交流结果。 预设：这段文字主要讲了两个方面的内容，前两句讲人们在城市里植树，把树木花草比作“绿色卫士”“城市之肺”。后一句则具体讲了花草树木是如何来改善城市居住环境的。;这三句话，到底哪一句是关键句？学生可能会选择第一句，那么教师可让学生把后面的文字遮住，再来看一看单从这一句话中能得到哪些信息。很明显，这句话只是单纯叙述了人们在城市里种植花草树木的事实，囊括不了后面的内容，从中也无法看出作者的观点如何。;学生也可能会选择第三句，这句话比较长，介绍了“绿色卫士”的具体工作机制，但如果我们抓住句首的“因为”，便可知这句话是在解释第二句话中为什么给予了花草树木以“绿色卫士”和“城市之肺”的称号，可见这句话是在解释第二句话。所以这段文字的关键句应该是第二句。 概括观点：在城市中种植花草树木非常重要，它们是城市的“绿色卫士”“城市之肺”，改善着城市的居住环境。 ;2.阅读课本第2小题中的图文，读完后用笔圈画出重点信息。 （1）交流关键字词和信息。 明确：关键词：“温泉镇”“早上九点以前”“宋家洼”。 ;（2）弄清小林同学的乘车要求，交流关键字词和信息。 明确要求： ①从温泉镇到宋家洼； ②早上九点以前到达。;（3）.采用排除法确定乘车方案。 1）阅读泡泡框中的提示文字，读懂其中的信息。 2）同桌交流共有几种乘车方案，再从中选择最佳方案。;3）汇报交流。 4）.学生结合乘坐公交车的经验，说说乘坐公交车还需注意什么。 预设：除