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教育实习教师职业养成（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文9416字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：教育实习教师职业养成论文 2 一、师范生教育实习发展渊源 2 二、教育实习现状及存在的问题 4 (一)教育实习现状堪忧 4 (二)存在问题及原因分析 6 三、与西方发达国家教育实习的比较 7 (一)教育实习的目标要求 7 (二)教育实习的形式 7 (三)教育实习的组织 8 (四)教育实习的时间 8 四、加强教育实践。提高教育实习质量的建议 9 (一)转变教育实习观念 9 (二)加大组织领导力度． 9 (三)强化实习保障工作 10 (四)加强实习规范管理 10 文2：旅游业意识态度养成论文 10 一中职旅游学生专业养成教育的提出 11 二、中职旅游学生专业养成教育的内容 11 (一)专业意识的养成教育 11 1．观察意识 11 2．自律意识 12 3．服从意识 12 4．协作意识 12 (二)专业态度的养成教育 13 1．合乎礼仪的态度 13 2．体现礼貌的态度 13 3．直面挫折的态度 13 4．追求审美的态度 13 (三)专业习惯的养成教育 14 1．养成守时习惯 14 2．养成清洁习惯 14 3．养成服务习惯 14 4．养成吃苦习惯 14 三、中职旅游学生专业养成教育的实施 15 1．课堂常规教学 15 2．角色模拟扮演 15 3．专业技能展示 15 4．社会实践服务 16 5．榜样评比示范 16 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 17 正文 教育实习教师职业养成（教学资料） 文1：教育实习教师职业养成论文 教育实习是教师教育院校培养高素质师资人才的必由之路．是教师职业养成的关键环节。通过教育实习，使学生把知识综合运用于教育教学实践．培养锻炼学生从事教育教学工作的能力。巩固学生的教育专业思想．提高学生奉献教育的意识和职业道德水平。教育实习的效果直接影响未来教师的质量。进而影响到教育的质量。 一、师范生教育实习发展渊源 我国师范教育自创办始就很重视教育实习。l896年盛宣怀在上海创办南洋公学．分为四院，其中设师范院．相当于今天的师范学院或教育系，师范院设附属小学。“令师范生分班教之，比及一年”，意思就是让师范生分别到附属小学各班进行教育实习。时间为一年。这是我国最早实质意义上的教育实习。 1902年颁布的《钦定京师大学堂章程》规定，师范馆前三学年学习内容分别为教育宗旨、教育管理、教育原理及学校管理．第四学年进行实习．正式确立了教育实习的制度。1904年颁布的《奏定学堂章程》规定，教育课程包括教育史、教育原理、教育法令、学校管理法和“实事授业”。“实事授业”，即“师范学生于附属小学堂练习教育幼童之方法”，就是教育实习。1912年《师范教育令》、19l3年《高等师范学校规程》都规定了教育实习，并强调完善教育实习基地(附属中学、附属小学)的建设。 新中国成立后，1950年5月教育部制订《北京师范大学暂行规程》中规定：“本科各系实习参观等为教学的组成部分。约占总时数的15％”。1952年7月颁布《关于高度师范学校的规定草案》。明确规定“参观与实习为师范学院、师范专科学校各系科教学计划中重要的组成部分，分平时参观、见习与定期集中参观、实习”。1954年教育部印发全国高等师范院校新的教学计划．把教育实习作为课程设置的组成部分。占总课时的四分之一。1962年颁布的《高教六十条》。对师范院校的教育实习提出了许多具体的要求．有力地推动了教育实习的健康发展．使教育实习制度更加完善。但在十年动乱期间，教育实习遭到了严重的干扰和破坏。 十一届三中全会后，教育实习制度得到恢复。l978年6月．召开全国高等学校文科教学工作座谈会后规定：“教育实习是对学生进行教育、教学工作初步锻炼和加强理论结合实际的重要方式．必须认真进行。实习时间为16周。一般安排在第7学期进行”。搠1980年。教育部召开全国高等师范教育工作会议．重申教育实习的地位和意义，对教育实习的内容、成绩评定等办法作了具体要求。1986年，原国家教委《关于加强和发展师范教育的意见》，要求建立稳定的实习基地和实习点．增加实习时间，认真总结教育实习规律，完善实习制度。嘲1996年，原国家教委《关于师范教育改