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让赞赏助力幼儿健康成长 　　【摘要】赞赏在词典中的解释是“赞美欣赏”，心理学家认为，赞赏犹如孩子的营养剂，只要父母、老师对孩子充满信心，嘴边经常挂一些由衷的赞美之词，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。 　　【关键词】幼儿赞赏自信 　　【中图分类号】g61【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）49-0200-01 　　幼儿正是处于自我认识、悦纳，调控的启蒙时期。他们自己认知模糊，情绪易被他人左右，自我评价完全来自父母、老师的态度。作为一名幼儿教师，更应该用恰当及时的赞赏，让幼儿成长得更加阳光，健康，充满自信，帮助幼儿形成积极向上的自我评价体系。 　　我们之所以选择赞赏，是因为责备会带给孩子不良情绪和负面影响。他会让孩子觉得“我不行”“我笨”，让孩子变得无所适从，对自己采取放弃的态度，甚至影响到亲子关系，导致人生观消极。记得有一次，有个小男孩吃早饭时，没有把面包吃完，偷偷装在了口袋。我不问原因，就厉声批评他不准把学校的食物带回家，结果第二天小男孩就不愿意来上学了。我后来得知，他当时吃不完了，又觉得浪费面包很不好，就想装回家再吃。这件事过去很多年我依然觉得惭愧不已。可见，简单粗暴的教育只能让孩子感到绝望，迷茫。赞赏则会更加增强他们的信心，也会提高他们的行为意愿，进而自觉自愿的进入良好积极状态。 　　赞赏既然如此重要，那怎样巧用赞赏助力幼儿健康成长呢？作为从事幼教工作多年的一线教师，我觉得这样的赞赏最有效果： 　　1.用肢体语言赞赏孩子 　　我是个含蓄内敛老师，不擅长用体态语言表达感情。班里有个孩子胆子特别小，每天上学他都会哭，从不敢大声说话。可他只要看到爸爸，就会由衷地微笑，然后扑进爸爸怀里，他的爸爸便会把他高高举在头顶，他随即变成了一只快乐的天使。之后，我为了鼓励他，只要家长送他他不哭，只要他回答了问题，就有意识的抱抱他，亲亲他的小脸颊，摸摸他的头……慢慢地，他各方面表现比以前好多了。他每天都是在进步，每天都很开心。原来，恰当的体态语言，可以让孩子有了安全感，心情也会更好，从而在行为过程中更好地发挥自己的优势。 　　2.从正面赞赏孩子 　　幼儿时期是最适合正面赞赏的时机，相关研究证明，及时对幼儿某一优秀的行为给予正面赞赏，这一行为就会在孩子身上不断重复出现，积极的结果会使孩子良好的行为习惯得到及时的强化和巩固，久而久之，就会养成良好的行为习惯。因此，对孩子的夸奖不能随意，应该只对幼儿良好行为给予夸奖，要让幼儿明确地知道因什么而得到赞赏。 　　特别是孩子最初开始使用新的方式做事时，我们每次都应给予及时夸赞，如果孩子学会了新的技能，并能理智地去实施，我们不必次次都赞赏，而要拉长鼓励的间隔时间。在幼儿园每天用餐时间，有些幼儿争抢着帮老师摆放碗筷，他们的这一良好行为已成习惯，明白了自己在老师的眼中的重要性，老师会以他们为荣，那么老师不必将夸赞天天挂在嘴边，而应该过几天表扬一次，并特别赞赏他的坚持不懈，这样的赞赏才更有力。 　　3.当众赞赏孩子 　　幼儿虽小，但自尊心很强，他们更需要被尊重和关爱。5岁的彤彤是个文静的女孩子，自律能力很好。我常用表扬激励的方式让她变得更加优秀。如放学家长接得迟了，她把积木乱扔在玩具间准备离开，当时还有其他家长和小朋友，我当著大家的面对她说：“彤彤长大了，知道心疼老师，自己的事情自己做，轻易不让老师帮忙，彤彤快去把积木放在盒子里，让大家看看。”她为给大家留下好印象，会去收拾积木，在场的家长也会由衷赞赏她，我也及时的当着大家的面再次表扬她干得认真。老师这种积极的心理暗示会强化她的自我意识，养成良好的生活学习习惯，帮助老师做许多力所能及的事。 　　4.赞美孩子要“言之有物” 　　赞美孩子，孩子会有更多的信心和责任心。然而，赞美孩子最好是针对某一行为，而不是笼统模糊的抽象评价。如“××会画小金鱼了，颜色涂得的真漂亮。”“××没有剩饭，知道爱惜粮食了。”总之，我们要有根有据的对孩子进行赞美，只有这样，才会让他良好的行为更有方向感，从内心得到满意，感到愉悦，从而做得更好。 　　幼儿在参加游戏，学习绘画，唱歌跳舞等活动时，只要伴随着老师适时恰当的赞赏，都能让他们保持积极乐观的态势，将各项活动进行得更好。瑞士著名心理学家皮亚杰认为，游戏是情感和认知发展的必要过程，可以促进动作的发展和学习能力的发展。安全教育实践课，我把孩子的安全教育融入到了游戏中。我扮演警察给孩子设计了几个场景，“遇到坏人怎么办”“商场走失怎么办”。指着到处的摄像头说，若找不到父母一定要站在这样的黑眼睛下面。在这些情景游戏中，我不停地赞赏鼓励孩子：“你真聪明，这么难找的地方你都能发现，如果