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有效培养民族地区学生历史学科素养策略探究 　　摘要：本文以培养少数民族地区学生历史学科素养为导向，从有效利用少数民族地区历史文化、大胆改革课堂教学、充分挖掘政策潜能和优化课堂教学技术手段等四方面来探究培养民族地区历史学科素养的策略，认为教师历史教学既要符合历史课堂教学的教育规律，又要把少数民族地区的学情、人文和历史文化传统融入课堂，从而实现教育立德树人的根本任务。 　　关键词：学科素养;民族地区;培养策略;探究 　　 　　我国国内对少数民族地区教师历史教学与学生学科素养的培养有机结合进行讨论的研究成果不多，特别是类似于笔者所在地——民族区域自治地区的研究还是一片空白。而现有的研究成果大多都是对高中历史学科素养理论本身的研究，很少与特定地区和学情有机结合。本文笔者试图通过对所在地少数民族区域自治地区高中历史教学现状的分析，从有效利用少数民族地区历史文化、大胆改革历史课堂教学和充分挖掘政策潜能等三方面来探索培养民族地区学生历史学科素养的策略。在教育改革不断深化的今天，这样的研究既具有很大的理论价值和政策导向作用，也会有效地促进教育的发展，特别是对经济相对落后的少数民族地区的教育发展有很大的指导意义。 　　一、培养历史学科素养的意义 　　伴随着高考制度改革的不断深入，高中历史学科素养的界定更趋向于精细化，将其叙述为“学生在学习历史过程中逐步