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高中英语以读促写的课堂教学模式探讨 　　摘要：针对高考写作新题型读后续写的要求和目前高中英语教学中读写脱节的现象，本文根据阅读和写作在语言信息传递中的作用，提出以读促写的支架教学模式，本文通过一节公开课的教学案例，介绍了如何指导学生通过阅读文本获取信息，搭建语言支架，进而促进学生在写作活动中输出语言。 　　关键词：高中英语;以读促写;教学模式 　　中图分类号：g632.0文献标识码：a文章编号：1992-7711（2019）01-0125 　　2016年10月我省新高考英語试卷出现读后续写题型，这一新题型进一步加强了对学生基于文本理解的语篇输出能力的考查，凸显了高中读写教学的重要性。为了使语言输入真正在语言输出中得以体现，教师应抓住阅读与写作之间的内在联系，利用阅读文本搭建写作支架，通过以读促说、以说促写的教学模式，循序渐进地进行读写结合的写作训练，从而有效提高学生的读后续写能力，真正实现学生的有效学习。笔者将结合自己的开设的一节新高考背景下的阅读教学公开课，就如何实践高中英语以读促写的课堂教学模式进行分析和说明。 　　一、教材分析及处理 　　人教版《英语》必修二unit3computers的话题是“电脑”，单元任务围绕这一主题展开。阅读课whoami？是一篇科技说明文，作者以时间发展为线索介绍了计算机在尺寸、记忆力及应用等方面的发展