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浅谈本土文化在幼儿园教育中的渗透 　　摘要：在我国的基础教育中，幼儿园应积极利用本土文化优势，在教育过程中进行渗透，这对于幼儿的发展具有着重要的意义，它既能够让幼儿体会到本土文化的魅力，增强幼儿社会体验和情感体验，同时也会无声的滋润幼儿的心灵，让他们能够健康快乐成长。本文将系统分析幼儿园本土文化渗透现状，并提出相应的渗透方法及建议以供參考。 　　关键词：传统文化;幼儿园;渗透 　　本土文化在幼儿园教育中的渗透现状 　　自改革开放以来，人们的生活水平得到了很大的提升，因此幼儿阶段便开始接触了许多新颖的内容。如幼儿已经开始懂得了英语、会玩手机游戏、喜欢吃汉堡炸鸡，但是对于自己家乡的本土文化却了解甚少。随着学前教育的大力发展，幼儿教育也逐渐意识到本土文化教育的重要性，并想将其融入到幼儿一日生活教育之中。但实际的效果并不理想，教师未能使用正确的渗透方法，本土文化教育显得枯燥乏味，因此幼儿非常容易丧失学习兴趣，这也是幼儿教育工作者亟待解决的问题。 　　幼儿教育中本土文化的渗透方法分析 　　利用校园环境渗透本土文化 　　幼儿阶段良好的校园环境对于他们个性的发展具有着重要的作用，因此教育管理者应积极挖掘本土文化教育元素，并将其运用在创设校园环境过程中。在创设校园环境的过程中，教师可以将一些本地小故事制作成图文并茂的卡通画，绘制在校园文化墙或者学生们经常出现的场所，让幼儿通过这些直观的环境感受到本土文化的魅力，之后再加上教师的讲解逐渐理解其中所蕴含的内容。 　　区域活动中渗透本土文化 　　区域活动是幼儿园开展教学的重要形式之一，主要以幼儿自主活动为主，满足幼儿的个性发展。教师可以在区域内投入相应的材料，满足幼儿动手、动脑的发展需求，但是如何在这些区域内渗透本土文化呢？首先教师要挖掘本土文化中适宜幼儿的内容，或将本土文化进行趣味改编，以幼儿易接受的形式走进幼儿生活。以眉县本土文化为例，在表演区域内，幼儿教师可以将本土特有的表演眉户剧服饰、装扮、故事唱段、旋律等改编为幼儿喜欢的、具有趣味的游戏，让幼儿们在游戏中进行感知、体验眉户剧的艺术魅力。在美工区域内，幼儿通过对当地著名旅游景点太白山文化的了解，可以体验水墨画的乐趣，画太白山、描山中花、走进山中可爱的动物。其次中华传统民间艺术具有着独特的魅力，它不仅可以提高幼儿的艺术水平，同时还能够运用其中的寓意引导学生健康成长。例如：在六一儿童节时，可以开展剪纸活动，将本土剪纸非遗传人请入幼儿园，让孩子们了解剪纸历史典故，提高幼儿对剪纸艺术的认知，同时还可以邀请家长一起参加，家校共育渗透本土文化，让幼儿能够深刻体会到家乡人的伟大。 　　在主题活动中渗透本土文化 　　幼儿阶段会开展形式多样的德育活动，因此可以与本土人文或精神传承相结合，促进幼儿人格、情感全面发展。首先可以在利用本土历史名人开展主题活动，如眉县历史上名人有大儒张载，他的横渠四句影响深远，幼儿园以此开展系列主题活动，带幼儿参观张载祠，让幼儿了解身边的张载文化和思想，真正走进家乡文化，激发热爱家乡之情。其次利用传统节日，挖掘地方风俗习惯，了解家乡民俗特点。如在了解我国传统节日春节、清明节、中秋节、端午节等等的由来及意义的同时，把节日与地方风俗习惯结合，开展主题活动让幼儿感受当地传统节日所特有的趣味和不同，更加深入的感受生活。最后在这些主题活动中还可以邀请家长与孩子一起参与活动，让幼儿学会与他人交流，懂得分享与感恩，进而提高幼儿的综合素养。主题活动与本土文化的融合不仅仅局限于此，各个幼儿园还可以结合实际情况，充分利用本土资源，将本土文化融入其中，增强幼儿对家乡传统文化的认同感。 　　幼儿园教育中本土文化渗透建议 　　选择本土文化教育内容是关键 　　本土文化虽然博大精深，但是对于幼儿而言理解起来存在一定的困难。某些本土文化随着时代的发展逐渐消失，与教育之间的联系也较为薄弱，幼儿难以接受。因此幼儿园需要精心选择本土文化教育内容，以便幼儿心理及认知可以通过本土文化渗透获得更好的发展。 　　教师的素质是渗透本土文化教育的保障 　　若想充分释放出本土文化的魅力，让幼儿园教育更受幼儿喜爱，这就需要幼儿教师具备良好的专业素养和课程研究的能力，只有这样才能将本土文化用科学合理的教学方法进行渗透。其次幼儿教师还需要具备较强的组织能力，许多本土文化渗透活动都需要发挥出教师的组织能力，让活动能够更加有序开展，只有这样幼儿才可以通过各种活动逐渐感受到本土文化的魅力，加深对本土文化的理解。最后幼儿教师需要积极学习本土文化相关内容，奠定夯实的本土文化基础，只有这样才能够在潜移默化的教学过程中渗透本土文化。 　　结束语： 　　综上所述，幼