高职院校会计数据处理课程思政教学的设计与实践.pdfVIP

专业教学 课题 高职院校会计数据处理课程思政教学的设计与实践淤 朱 玮 （湖南交通职业技术学院，湖南 长沙410132） ［摘 要］培养高素质技术技能会计人才不仅在于专业知识和职业能力的培养，更在于思想品德的培养，因此，需要高 职院校的专业课程发挥育人功能，实现从思政课程到课程思政的转变。 ［关 键 词］诚实守信；廉洁自律；社会责任；课程思政 ［中图分类号］G712 ［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2020）05-0050-02 一、会计数据处理课程整体设计 文将选取模块2 中的材料费用归集与分配，共两课时，介绍诚实 会计数据处理是培养高素质技术技能会计人才的专业拓展 守信的课程融入。 课，开设于会计专业第四学期，共36 课时。其前导课程主要有财 （一）课前预热阶段 务会计实务、财务管理等，后续将进行会计制度设计、毕业顶岗 发布任务工单，要求学生整理一周生活成本账单，发现存在 实习等综合实训。本课程是综合运用前期会计基础知识，利用信 数据不准、数据缺失的行为。发布关于会计诚信表现形式的认知 息化手段，进行项目综合实践的课程，为后续走入职场进行提前 问卷。透过数据，发现学生对保密、执业谨慎、办老实事的表现形 练兵的准备阶段。 式认识不够，所以教师应及时调整教学重难点。 我们通过稳定的企业调研、学生问卷调查、毕业生抽样分析 （二）课中浸润阶段 等方式发现，一方面，“00 后”学生信息化接受能 较快，动手能 采用四步提升法：知、情、意、行。 较强，但学习主动性不够；另一方面，专业教师更侧重于会计 1.知———晓之以理 专业知识的传授，对会计职业道德的引领重视不够。就职业素质 学生展示一周生活成本账单。针对账单中存在的问题，教师 而言，优秀的会计从业人员 须具备诚实守信、廉洁自律和社会 用问题启发学生思考：为什么会出现数据失真的情况？及如何避 责任等优良品质。因此，会计数据处理课程思政改革进一步确定 免组织学生通过讨论总结出诚信的内涵和基本要求。教师通过 本课程思政的知识目标和素质目标。 六问法，引出成本归集的原则，解决教学重点。 在“德技并修”理念下，根据会计岗位的典型工作任务，将教 2.情———动之以情 学内容整合为三大教学模块和12个项目任务。在注重专业知识 通过 放视频案例：2019 年康得新 119亿财务造假大案。引 传授的同时，融入诚实守信、廉洁自律和社会责任的思政知识传 导学生讨论成本造假不仅对个人不利，也会对社会和国家产生重 授和价值引领。 大危害，强调实事求是、客观公正的重要性。明确成本分配和归 根据上述要求，我们将会计数据处理的课程思政整体设计 集的注意事项。 如下：模块 1“业务管理模块”，包含三个项目任务，其思政知识目 3.意———锻炼意志 标：介绍会计人员廉洁自律的表现和特征，对应的课程思政素质 目标是讲规矩、守纪律，不碰法律高压线。模块 2“成本管理模 放现代会