病句专题训练答案.pdfVIP

1 【答案】C 【考点】考查辨析语病的能力，能力层级为D 级。 【解析】A 项“病情很容易迅速蔓延”暗换主语造成搭配不当，原来的主语 是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅 速蔓延”的关联词“如果”前加“我们”。B 项缺谓语导致“学”与“活动”不 搭配，应该为“开展学雷锋活动”。 D 项语序混乱或句式杂揉，将“为期两天” 提至“这次”之前作定语，或将“为期两天发表意见并进行各种交流”改为“进 行了为期两天的意见交流”。 【思路分析】辨析语病除要掌握《考试大纲》里规定的六种病句类型外，还 应注意句中可能出现的标志词：两面词.否定词.数量词.代词.关联词和并列短语 等等；考生可采用提取主干法（如B 项）.语感审读法（如D 项）来初步判别。 2 【答案】B 【考点】考查正确辨析并修改病句的能力，能力层级为表达应用 D 【解析】A.介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；搭配 不当，“包括服装量体师.团购业务员.技术总监.高级设计经理等大量基层和高层 岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师.团购业务员等大量基层岗位和技术 总监.高级设计经理等高层岗位”C.成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目 标”缺宾语，在“目标”后加上“的地方”。D.不合逻辑，应该是“命题.海选. 决赛到颁奖”；句式杂糅或偷换主语，“我们又被指定参与活动全过程”应为“我 们将参与活动全过程”。 【思路分析】语病题做题思路：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺 或者赘余；看句子的主要成分即主.谓.宾之间，句子的枝叶即定.状.补与中心语 之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考， 是否符合逻辑思维，表意是否明确。 病句还可以根据病句的语言标志词来识别：A 项的句首介词“根据”可能导 致主语残缺，连词“和”可能是前后呼应不当的标志；D 项：顿号可能是并列不 当的标志。 3 【答案】A 【考点】考查辨析病句。 【解析】B 项有歧义：“利息”的含义不明确，可改为“贷款利息”；“利息之 高令人难以想象”与后文重复，可去掉。C 项后一分句暗换主语或谓语中心语残 缺。可在“耗时”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D 项表意不明：“这”指 代的内容不明确，如果指“不能发生矛盾”尚可，指“发生矛盾后就各执己见” 就不妥了。 【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一块鸡肋。除了平时的专项集训外， 考生尚需要运用语感审读法.造句类比法.压缩主干法和从语法.修辞.逻辑和语 意上综合分析 4 【参考答案】C A 项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当;B 项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解;D项 为滥用介词“由于”致使主语缺少。 【考点】辨析并修改病句 病句类型：语序不当.搭配不当.成分残缺或赘余.结构混乱；表意不明.不合 逻辑。 辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。 【解析】命题者还是将第2 题留给了病句考查，这与之前出炉的诸多模考卷 取向不同。可考查的成语似乎已“弹尽粮绝”，模拟卷又不停地“围追堵截”；病 句可灵活采用新鲜语料，对学生表达能力考查要求又较高，“去成语留病句”的 命题思路当在情理之中。A 项“极端气象事件”后缺少成分“发生”致搭配不当； B 项不合逻辑，“存在的最大问题就是要克服彼此间的同质化倾向”表意费解；D 项为滥用介词“由于”致使主语缺少。 5 【答案】D 【考点】考查病句的辨析。 【解析】A. “受„„等因素的影响”和“„„造成的”两种表述杂糅重复； B. “通过众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术”后缺宾语中心语“的表演”； C. “名人字画.根雕作品.导游地图.古玩.佩饰等”有些不属于“工艺品”范畴， 所以应该改为“商品”。 【思路分析】考生要熟知六类病句类型。对于句式杂揉（如A 项）和搭配不 当，多数可以凭语感判断，对于语序不当.搭配不当.残缺或多余（如B 项“通过 众多著名表演艺术家炉火纯青的朗诵艺术”压缩为“通过艺术家的朗诵艺术”后， 就能发现宾语中心语残缺），有时需要举行语法分析。另外，对于语意性错误和 逻辑错误凭语感和语法分析是不够的。 6 【答案】 B 【考点】考查辨析语病。 【解析】A 项中的“每个 ”和 “均价”“都”在表意上有赘余，因为 “均价”就是每个的价格，与 “每个”“都”重复，只保留 “