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人文精神渗透于初中地理教学的方法研究 　　摘要：地理这一学科具有着较强的趣味性、人文性，其中包含着诸多的内容，如大千世界的变化、山岳的沧海桑田等，可以让学生在学习中更好的了解我国的壮丽景观、地球生长等，对于学生知识视野的拓展，人文意识的增强有着不可代替的效用。因此，初中教师在地理教学中，也应巧妙的抓住学科特质，致力于学生人文精神的培养等，以此来展现学科价值，使教学效果得到进一步的升华。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 　　关键词：初中地理;人文精神;渗透研究 　　中图分类号：g633.55文献标识码：a文章编号：1672-9129（2018）15-0239-01 　　abstract：geographyofthissubjecthasthestronginterest，humanism，whichcontainsalotofcontent，suchasthechangeoftheboundlessuniverse，mountainsofpassage，etc.，canletstudentsinlearningtobetterunderstandchinasmagnificentlandscapeandgrowthoftheearth，forexpandingstudentsknowledge，hasnotinsteadoftheutilityofhumanitiesconsciousnessenhancement.therefore，ingeographyteaching，juniorhighschoolteachersshouldalsoskillfullygraspthecharacteristicsofthesubjectanddevotethemselvestothecultivationofstudentshumanisticspirit，soastoshowthevalueofthesubjectandfurthersublimatetheteachingeffect.basedonthis，thispaperwilltakethisasthetopicofresearch，hopingtoplayareferencevalueforthedevelopmentofrelatedwork. 　　keywords：juniorhighschoolgeography;humanisticspirit;penetrationresearch 　　前言：伴随着课程改革的逐步深化，对初中阶段的地理教学也提出了更多、更新的要求，教师在教学中，除了要传授给学生必备的知识、技能外，也应充分的结合学科特质，致力于学生人文精神的培养，只有这样才能真正的展现出地理学科的价值，使学生收获更多。因此，在教学实践中，教师一定要以此为导向，注重人文精神的渗透，最大化的展现出教学的人文性，使教学目标得到一一达成。 　　1初中地理教学中渗透人文精神的意义 　　1.1强化学生对自然的热爱之情。地理是一门研究人地关系的学科，其所包含的内容是丰富多彩的，如，种族、经济、人口、民族等，涉及的范围非常广[1]。因此，初中教师在开展地理教学的过程中，注重人文精神的渗透，就可以让学生将人口、气候、环境与自身联系在一起，有助于增强学生对自然的热爱之情，使学生真正的明白应做到人与自然和谐共处、和谐发展。 　　1.2彰显学生自身的主体地位。在渗透人文精神的过程中，人才是主体所在，要求教师在实际渗透中，应积极的转变传统的思想、观念等，多站在学生的角度上探究、思考，应观察学生的学习动态、知识需求等，力求将学生的主体地位最大化的彰显出来。因此，在此模式下，就有助于学生主体地位的彰显，将课程改革的要求落到实处[2]。 　　2初中地理教学中渗透人文精神的对策 　　2.1结合学科特质，渗透人文精神。初中教师在开展地理教学的过程中，在渗透人文精神时，首先要做到的，就是根据地理学科的特质，来制定相应的人文目标，将人文精神的培养融入到教学目标中，只有这样才能真正的实现有的放矢，使学生的地理学习更具情感性、人文性。 　　例如，在讲解行政区域的相关知识时，教师就应让学生懂得领土神圣不可侵犯的道理，让学生懂得应坚决的维护国家主权和领土完整，这是神圣不可侵犯的。通过这样人文精神的渗透，不仅可以增强學生的爱国热情，也能使学生建立起正确的人生观、价值观等，有助于其人格的发展与完善，力求将地理学科的特质及价值最大化的彰显出来。 　　2.2挖掘教材资源，渗透人文精神。在初中的地理学科中，大部分的地理知识都蕴含着丰富的人文因素，急需教师的挖掘及渗透。因此，在教学实