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《悄悄变化的我》学情分析
一、教学目标.情感、态度、价值观目标：感受青春成长的力量，体会青春的美好 和旺盛的生命力；感受青春开展的差异性，形成尊重接纳自我、关怀 他人的心理品质；关心自己的成长，培养美的意识，追求外在美，提 升内在美。
.能力目标：学习并掌握积极面对和正确处理心理矛盾的方法。
.知识目标：了解青春期生理变化和青春期旺盛生命力的的表现；了 解青春期心理矛盾的表现，掌握处理青春期心理困惑的方法。
二、学情分析
进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变 化。这些变化都源于身体的发育。在人的一生发育过程中，青春期是 第二个发育高峰期。在这个阶段，学生会面临很多新问题。为什么我 发育太快/太慢？我怎么会长成这样？我心里太烦，自己都搞不清自 己。我的想法很多，却不知道如何表达自己。我希望成为一个优秀的 人，却不知道如何做起。……这些青春期学生开展过程中常见的新问 题，是人生成长赐予的礼物，是一个人从儿童阶段向成年人角色做准 备的重要机遇。第一框“悄悄变化的我”，通过自身身体变化的比照， 开启青春期的主题，引领学生认识生理和心理发生的变化，以及这些 变化带给不同的人新的问题和困惑。而青春期旺盛的生命力，让生命拥有的无限可能，可以帮助自己应对挑战，实现健康成长。
三、教学重点、难点重点：悦纳生理变化；直面矛盾心理。
难点：直面矛盾心理。
四、教学方法活动探究法、情境分析法、体验式教学法
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