学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”计划活动方案.docxVIP

学前教育宣传月”幼小衔接，我们在行动”计划活动方案 按照宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为 主题，“幼小衔接”问题广泛涉及到家庭、幼儿园、小学等 教育机构，并直接关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与 小学的研究”这一课题所获得的成果对当前有重大现实意义。 如何做好幼小衔接工作，不是单方面因素就能解决的，需要 调动各方面因素一起做好以下准备。特制定工作方案活动主题 幼小衔接，我们在行动活动时间 2022年5月20日至6月20日一、主要措施 幼儿园与小学应密切联系，互相配合，注意两个阶段教 育的相互衔接。我园结合现阶段我区幼小衔接过程中存在的 问题进行幼小衔接的课题研究，以求解决相关问题，帮助幼 儿到达入学的平滑过渡。我们以“尊重孩子的年龄特点和发 展规律，考虑孩子的心理需求和开展需要”为研究的基本原 那么，将研究的重点由“如何让孩子尽快适应学校的生活”转 变为“幼儿园、学校采取什么措施、方法尽快适应孩子的需 求”，通过与学校的沟通（即：组织教师之间的交流；组织幼 儿参观学校；幼儿与小学生、教师的之间的沟通），针对调查 中存在的问题培养幼儿的相关能力与习惯，帮助孩子顺利地 完成这一阶段的过渡。 二、强化教学 1、可通过故事、游戏、角色扮演等方式让孩子在玩的 过程中知道什么是讲文明、有礼貌的行为。通过形式多样的 活动强化训练，帮助孩子去除以自我为中心的毛病，学会与 同伴的相处技能，克服冲动与攻击性，培养文明行为。 2、入学前，教育孩子养成良好卫生习惯和独立生活能 力，适当减少游戏时间和延长学习时间，多安排棋类、拼图、 听故事等安静的活动，培养孩子的坚持性。同时教育孩子自 己的事情学着自己做，如穿衣、洗脸、刷牙等。 3、平安意识的培养。可有意识引导孩子开展有益身心 健康的游戏，并告诉孩子“为什么不可以这样玩”、“这样玩 会有怎样的后果”，让孩子懂得其中的道理。 三、独立、认真、细致完成学习任务的习惯 鼓励幼儿独立思考、克服困难的完成学习任务，引导幼 儿互相讨论不懂的地方，得出结论。 四、任务意识及规那么意识的培养在活动室中设置5——6个不同的活动区域，如：美工 区、益智区、语言区、建构区等，通过与幼儿的集体讨论设 立各区域的进区规那么，幼儿可采取自选的方式学会自己安排 自己的活动，做活动的主人，了解活动与规那么的关系，从而 为顺利活动而自发的遵守规那么。 五、独立的生活处理能力 结合幼小衔接的实际情况，我们应重点的给予帮助、指 导，通过开展“背上小书包活动”，让幼儿学会保管和整理 学习用品。 开展丰富多彩的参观及观摩活动，如参观小学、看小学 生上课、参见队日活动、参加升旗仪式、请小学生来园交谈、 看小学生作业等等。邀请小学老师来园给孩子们上课，使幼 儿知道小学生摆放书本、文具盒有一定的规那么。 孩子幼儿园毕业后进入小学学习，是他们成长中的一个 新起点，也是他人生的一个转折。进入小学学习后环境会发 生变化，同时孩子们的生活、学习内容、节奏和习惯都会发 生一系列的变化。如果要想让孩子自信独立地面对小学生活, 就要有一个具体的计划。 在给孩子制定幼小衔接的计划时，应注意培养他们5个 习惯： （1）养成提前预习的习惯。考虑到幼儿园所学的知识 不均衡性，孩子刚进入小学学习的起点参差不齐。通过预习， 不但可以缩短和其他同学间在学习上的差距，使他在课堂上 显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出一条学 习的路径，积累一些自学的方法，对今后的学习有很大帮助。 （2）养成主动识字的习惯。识字对大多数一年级孩子 来说是最大的困难，而大量、古板的识字方法不但枯燥乏味， 还会使孩子失去学习语文的信心和兴趣。多采用儿童诗识字、 韵语识字、词串识字、阅读识字等途径，能为学生识字提供 多样的语境，激发孩子的积极性和兴趣，对孩子的学习有所 帮助。 （3）培养经常阅读的习惯。家长要尽可能提供一些适 合孩子阅读的材料，当孩子有阅读的愿望时，家长要及时抓 住这个时机。比方儿歌、童谣、童话、故事及浅显的五言古 诗，也可以是幼儿园已学歌曲的歌词、民歌、民谣和一些外 国的优秀儿童作品、中国的《三字经》等。选文的篇幅宜短 小、富有童趣,让孩子在快乐中学到知识。 （4）善于提问的习惯。孩子遇到问题要善于提问。家 长在辅导孩子学习时，多鼓励孩子提出问题。及时孩子的问 题非常幼稚，也要给以鼓励耐心解答，逐步培养孩子的思维 能力。 （5）养成规范书写的习惯。如今尽管电脑日益普及，但 硬笔书写仍是日常生活中不可缺少的传递信息和知识的技 能，优秀的人才还是要具备写一手好字或者写一手规范的汉 字的能力此外，在有效衔接计划的制定过程中，家长还要考虑一 下两个问题： .学前教育不是“小学化” 很多家长都有这样的疑问：从幼儿园到小学，无论学习、 生活还是社会交往，都有质的变化，孩子