《春天来了》教案新部编本3.docxVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 《春季来了》教课设计 一、教课设计背景 1、面向学生：□中学小学 2、学科：道德 3、课时：第一课时 4、学生课前准备： 1）录音机、歌曲《春季在哪里》。 2）外读物中采集对于春季的句子。 二、教课课题 １、引领学生在“找春季说春季、赞叹春季、留住春季”的活动中，使学生认识春季的特 点，感觉春季漂亮的风景。 ２、经过在找寻春季的活动中，培育学生的察看能力、赏识能力和采集资料的能力。 ３、培育学生热爱大自然的感情和拥有初步的环保意识。 三、教材解析 教课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《道德》一年级下册第二单元第五课 《春季来了》。 内容解析：《春季来了》是人民教育第一版社《道德与生活》一年级下册第二单元的课文，这 篇课文我围绕“找春季说春季”、“赞叹春季”、“留住春季”的几个环节，经过本课学习，使学生在活动中认识春季的特色，感觉春季的漂亮。 学情解析：一年级的学生年纪比较小，看问题很直观。教课时依据学生的年纪特色，适合加 以指引，利用直观平台，利用课前率领学生走出课室到校园里去走一走，让学生亲眼去看，亲耳去听，亲临去闻，亲身去想。学生才能获得真情实感的熏陶。再 加上老师经过音乐、画面、诗歌的展现创办出春季大自然的漂亮风景，让学生动用多种感官来体验美。 教课目的：1、经过“找春季说春季”、“赞叹春季”、“留住春季”的活动中，使学生认识春季的特色，意会亲密大自然地美好。 2、培育学生对自然现象的察看能力、感觉力和赏识能力。 3、培育学生热爱大自然的感情和拥有初步的环保意识。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教课重难点：1、学生经过察看、感觉说出春季的特色。 2、亲密大自然，感觉春季的美。 教课准备：1、歌曲《春季在哪里》。 2、课前带学生到校园里找春季。 3、春季的图片。 教课方法：察看法、沟通法、讲读法、着手操作法等，激发学生的学习兴趣，创办友善的学 习气氛，经过学生实地察看和师生互动，让学生从多个角度认识春季的特色，感 受大自然的美。 四、教课过程 （一）创办情境，激趣引入。 1、播放歌曲《春季在哪里》，赏识春季的美景。 （设计企图：利用优美的歌声给学生创办一种轻松、快乐的气氛，激发学生的学习兴趣，） （二）活动研究。 活动一：找春季，说春季。 1、师问：孩子们，春季在哪里呢？ 2、学生联合课前在校园里找春季的活动自由地说一说。 3、师小结：对，其实春姑娘已经静静地到达我们的校园。你们看！校园里，阳光绚烂， 春风轻轻地吹着，小草静静钻出地面，花坛里绽放着五彩缤纷的花。学校门前的那棵木棉树 也开出一朵朵红花。我们的校园各处春光满园，春意盎然。 过分：春姐姐轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你们知道春季的大自然里还有哪些漂亮的风景吗？我们一同再去找一找吧。 1、播放课件后问：小朋友，你们看到了什么？听到了什么呢？ 2、学生代表讲话，全班沟通。 3、教师小结：春季藏在冰雪里，冰雪消融，泉水叮咚 过分：小朋友，春季还藏在哪里呢？ 1、学生代表讲话。 2、教师小结：对，春季藏在柳树上，柳条儿长满了嫩芽，小小的，绿色很浅，摸上去软 软的。 过分：小朋友，春季除了藏在冰雪里、柳树上，还藏在什么地方呢？ 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 1、学生畅所欲言，畅所欲言地谈谈大自然里的春季。教师随机给说得好的学生送一件“春 姑娘的礼品”各种各种花的图案。 2、师：出示课件，学生一边赏识一边谈谈。 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan （设计企图：指引学生认识春季的漂亮风景，养成小组合作的意识，利用采集的资料培育 学生的赏识能力和说话的能力） 3、学生观看视频，赏识春季的漂亮风景。 4、选一幅自己喜爱的图片谈谈它在春季里的特色。（提示：能够从看到的、听到的或闻到 的、想到的去说。） 育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 5、小朋友之间相互说一说。 6、邀请说得好的小朋友登台说。 7、教师小结：小朋友说的真好！春季到了，竹笋静静地钻出地面，油菜花开得很绚烂，水 中的小蝌蚪高兴地游来游去，农民伯伯正在地里忙着耕作，小燕子也唱着歌儿飞