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教材分析:
本课是描写南方水乡的一篇诗歌。每一节开头都有一句问话“水乡什么多?”,然后作答,突出了水乡水多、桥多、船多、歌多的特点。全文压韵,琅琅上口。插入的插图也很精美。
教学目标:
由插图入手,先理解插图的内容,读懂课文,体会水乡的美丽景色,识记14个汉字,学会写
8个生字。通过学习,了解水乡的四大特点,层层递进,渗透对劳动、对水乡生活由衷的热爱、赞美的情致。收集有关家乡的事例,激发学生爱家乡的情感。
教学重点:
了解水乡的四大特点:水多、桥多、船多、歌多,识记15个汉字,学会写7个生字。
教学构想:
指导学生学会看插图,借助插图理解课文,想象课文内容,然后学习生字、写字,最后再读课文,想象水乡的美景,并收集家乡的事例,激发学生热爱家乡的情感
学情分析:
同学们对于水乡的景色了解不多,而且课文去掉了拼音,学生学习起来有一定的难度。
教学准备:
1、教学挂图
2、收集家乡的图片资料;准备生字卡片。
教学内容:
学习儿歌《水乡歌》,理解课文内容,领略祖国大好河山的美丽景色,学习生字。
学生学习过程:
一、导课:
同学们,你们跟随妈妈去过苏州、杭州吗?如果有的话,能描述一下那里的景色?很多同学没有去过,那么你们想不想看一看呢?
引导学生看一看教学挂图,说一说自己的印象。
二、我们先来观察一下图画
仔细观察,你发现了什么?按一定顺序说
给你印象最深的是什么?(及时评价学生的描述,也可以采用互相评价的方法进行)
板书课题:水乡歌
(齐读课题)
为什么这些地方叫“水乡”?
欣赏课文:
放录音听读课文,说说你了解了水乡的什么特点
五、初读课文
(1)看课文怎么描述的?大家自由读
(2)小组讨论:水乡什么多?
(3)指名说一说
(4)哪一个特点给你的印象最深?
六、知道学生美读课文
(1)小组内分段来朗读
(2)读自己喜欢的段落,说说自己为什么喜欢
(3)指名说一说
我们读了课文再来看一段有关水乡的录像,说说你最喜欢水乡的什么?
学生随乐曲欣赏录像
七、学习生字:小组内划出生字表中的生字,读一读,分析字形,交流记忆方法
(1)指名说一说:你认识了什么生字
(2)小老师领读生字
(3)生字游戏:对对碰
八、深入理解课文
(1)你喜欢水乡的哪一方面?新生活表现在哪里?从课文找出有关的小节在小组里读读试试。
(2)通过读课文知道了水乡什么多?
(3)男女分读再全班朗读并指导背诵。
九、拓展:
1、你想对水乡说什么?你还发现水乡什么多?
2、现在水乡的景色也受到了污染,你想对水乡的人们说些什么?我们要保护好环境
3、我们的家乡什么多?
十、练习:后我们怀着对水乡的喜爱之情再读课文
十一、总结并评价
作业设计:
收集有关家乡发展变化的事例
板书设计:水乡歌
水多
桥多
船多
歌多
《《水乡歌》教学设计之六》全文共1075字
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教学目标:
1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。
3、学生能基本背诵课文。
教学重点:
能正确、流利、有感情地读课文。
教学难点:
体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、分小组学习。
学情调查:
1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。
2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。
教学过程:
一、导入,激发兴趣
1、小游戏。师板画小帆船,请学生上黑板模仿画,比一比谁画的好、快。
2、导入新课。放水乡风光图像,交流感受。
3、教师配乐朗诵,学生思考:水乡什么多?
4、读后交流,揭示课题《水乡歌》,板书:水乡歌
二、初读,整体感知
1、提出读书要求,自由读诗歌。
2、检查字词与课文。
3、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。
⑴教给方法,理解“渠”“驳”
歌、曲都是人们唱的,它们意思相近,我们可把这两个字组成一个词“歌曲”,想一想:渠是什么意思?驳呢?
⑵提出用画画的方式来读课文,弄懂其它提出的问题。
三、精读,体悟情感
㈠第一段 画水
1、水乡的美景就像一幅画,我们该先画什么呢?水还是船?(水)
2、要想画好水,必须知道水是什么样的,自由读第一段。
3、交流,水乡的水是什么样的?
4、看第一段图像,师引读
5、指导朗读,齐读
6、指导作画
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