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-高三英语教学工作计划上学期 一、指导思想 依据《高考英语考试说明》和新课程标准，立足学生实际，以集体备课为 主要平台，通过每位教师的相互学习，自我提升来进一步优化课堂教学，夯实学生 基础知识；以月考和一二三统为加油站，查漏补缺，培优补差，促进全体学生英语 学科语言运用能力的步步提升，顺利通过高考的选拔。 二、学情分析 学生存在的问题是：基础知识不扎实，表现在词汇积累不够，句子结构混 乱；阅读能力差，表现在阅读与完形的失分现象普遍;语言运用能力差，表现在完 成句子和作文得分较低。 学生表现出的积极方面：学习热情高，很多班级都有一些英语学习的佼佼 者。 教师工作态度认真，经验丰富，研讨气氛较浓，师生关系融洽。 三、复习内容 1、完成1-8的 复习（3519单词,重点单词，常见句型）；四个板块基础语 法。 2、题型专项：听读写。 两大主线语言知 词识积累 汇（读理讲 语练评）法语言技 听能提升 两大主线 语言知 词 识积累 汇 （读理讲 语 练评）法 语言技 听 能提升力 （练讲悟完 第一阶段至3 月底 1-8教材， 课时练 板块讲练 （自） 一遍加重 听 专项训练 第二阶段4月底 考纲词汇（增） 筛选练 题型技巧讲练 （自） 题型技巧（往）， 一遍 题型技巧讲练 第三阶段6月 初 查漏补缺（自） 组合练习，套 题（外） 每天2： 20听 查漏补缺（自） 组合练习，套 测评） 测评）型阅读（真）（往）题（外）题型技巧讲练 测评） 型阅读（真） （往） 题（外） 写专项训练（往） 作 （真）词汇要循环滚动：基本读写，基本含义，基本用法，内容要消化 语法要集中突破：基本概念，基本规那么，基本训练，重点要反复专项要持之以恒：基本特点，基本方法，基本训练，方法要归纳 四、复习目标 通共全体备课组成员的努力到达以下目标（以试题难度系数0. 6左右的试 卷为参考）：理科试验班，120分以上35人，105分以上60人;文科试验班，120 分以上11人，105分以上35人;理科平行班120分以上5人，105分以上20人， 90分以上40人;文科平行班105分以上5人，90分以上20人。目前各层次离目标 还差5-10人。 五、基本原那么盯人盯题盯目标：35/11/5人;六题型训练;得分率 抓词抓句抓听写：词不离句，语法不离句;无听写无法查漏洞 勤读勤问勤做题：读考试说明教材资料；问学生同行班主任;做真题课时专 项精讲精练精备课：学生主体，讲练结合，先练后讲，讲后再测 练口练手练方法：开口说，读背写一体;方法点拨多留多改多研讨：留时间给学生，否那么试卷扔垃圾了；全批面批即时批 六、具体措施 .落实“常规”，一要落实背记的单词短语句型，重点段落。对每个单 元的语言内容进行整理，抓住基础，突出重点，突破难点;二要落实时间，早辅 导，晚自习，课堂;三要落实到人，以3人/早辅导的速度，一个月就能检查一个班 一半的学生。四要落实集体备课，集思广益，实现脑力资源的共享，提高备课和复 习备考的质量。研究四种课型：基础知识复习课，习题课专题复习课，讲评课。 .积极“调动”，教师要用巧妙的课堂设计，饱满的激情，幽默的语言 和自身的人格魅力充分调动学生的学习欲望，适当开展小组和班级活动（单词达人） 以激发热情。 .认真“筛选”，降低教学起点，降低难度，面向全体同学。一要注意 知识讲解的筛选，课件，资料，教材要仔细阅读，科学筛选，切忌大而全。二要精 选专项练习及周练，限时完成，保证质量，提倡精讲精练，学生通过练习及时发现 问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌 握解题技巧。 .守住“阅读”，坚持知识与能力同步进行，在复习基础知识过程中依 然耍关注学生语言运用能力的开展，既耍突显知识网络的构建，通过归纳使学生的 知识系统化，促进学生迁移能力的开展，更要活化学生所学知识，使学生能在不同 的情境中运用所学知识。在整个复习过程中始终把“阅读”能力放在重要的位置， 以其来丰富学生的背景知识，带动其它能力的开展，促进综合能力提升。 .全面“”，全方位收集网络，其他省份，兄弟学校，武汉局部学 校的备考信息，去伪存真，为我所用。 .及时“分析”，加强教学反思。对课堂，作业和训练效果的及时进行 数据分析和统计，找出学生的个性问题共性问题找到应对方案，以学定教，以教促 学。对于每个学生在复习过程中所表现出的积极态度，用心的付出，点滴的进步都 给予表扬与鼓励，使枯燥的复习充满趣味，强化学生复习的成就感，提高学习的质 量。