《过零丁洋》教学反思.docxVIP

《过零丁洋》教学反思 《过零丁洋》教学反省（一） 《过零丁洋》概述了自己的身世命运，表现了慷慨激昂的爱国 热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传 统美德的最高表现。为方便教师更好的教学，今天，语文网小编给大 家推荐关于过零丁洋教学反省。通过教学反省，教师可以尽早发现一 些教学缺乏，比方说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否 得当、课后训练是否到位等等，进而为自身教学水平的提升累计经验。 过零丁洋教学反省，一起来看下吧！ 过零丁洋教学反省由查字典语文网小编整理，： 课堂教学设计新颖，层次清晰，通过重复朗读成诵，表达诗歌 的朗读教学。课堂上师生互动效果较好，真正表达以学生的主题意识, 并实施在具体的行动中。教师不仅帮学生理解诗词的内容，更教会学 生学会思维的发散，从某一点生发出去，向其他知识点扩张开去，做 到知识的前后勾连。为了帮助学生更好的理解文章是内涵，教师在学 生回答下列问题的时候适当补充历史史实，充分显示教师对文本理解和对 学生的学情的了解。 教师注重学生听说读写能力的培养，让学生学会倾听，在诗意 翻译的环节，教师让学生分组去活动，让学生去讨论问题，并在讨论 环节中锻炼学生倾听问题的能力，同时表达合作探究，可谓一举多得。 教师注重学生的整体的参与度，注重学生全程参与，从课堂学 生活动情况看，学生基本上都有发言的机会。值得一说的是老师注意 在学生回答下列问题后，适当的给与表扬与赞赏，当然学生回答缺乏的时 候，教师还是能针对性的指出缺乏。 教材仅仅是个例子，教师要能走进教材也要能领着孩子走出教 材。在知识拓展延伸这个策略上，老师能从课堂的教学之初贯穿到教 学的始终，这一点是可喜可贺的，更难能可贵的是在教学的环节中, 还设计了拓展延伸，厚实底蕴，融说写于一炉。 当然有成功之处就有缺乏之处，首现是教师对文本的解读还没 有到达一定的高度，具体表现在，对文天祥的那种视死如归的精神的 本质还没有领悟到位，其实作者在文章的首联就说了他自己不会投降 的根本原因，那就是从小饱读儒家经典，自幼就经过经典熏陶，潜移 默化中受到儒家思想的根本“杀生成仁，舍生取义〃的影响;虽然我在课 堂补充了十三经〃，但没有能够更深层次的挖掘儒家的思想，给学生 真正意义上理解，也给学生对文天祥的认识带来一个浅浅的缺陷。 其次，在诗歌的教学上，我有了一个意外的设想，是不是针对 不同年级，提出不同的教学要求，让诗歌教学表达一个整体的序列。 再次，诗歌教学要入准重点，当从文本出发，教给学生方法， 当然这节课，我已经交给学生赏析的方法，但还是感觉力度不够，当 重点的就要重重的讲，更要在之后的教学中避轻就重，狠抓关键点。 以上就是查字典语文网小编提供的过零丁洋教学反省的全部内 容，希望可以帮助教师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水 平提升到一个新的境界和高度。 《过零丁洋》教学反省（二） 参加“春风语文〃一年多来，自认为悟到了一点课堂艺术，今日 郸城一行，始知自己目光短浅，能力有限，语言粗糙，距离一个成功 的语文老师远矣!讲课回来，细细反省，悟到以下几点： 课堂设计是关键。如果课堂设计失败或者不完整，不合逻辑， 课堂组织再好，气氛再活跃，也只是散珠碎玉，残缺不全。课堂设计 不仅仅是大局，更要关乎细枝末叶。比方在〃品诗〃这一环节，我做了 很多设计，如： 文天祥用（句、词、字），表达了o从（词、句）中，我读出了。 从（词、句）中，我看出文天祥的我喜欢（句、字词），因为它表达了 如此设计目的在于激发学生热情，品味诗句妙处或美好的意境, 但是都不大满意，始终没有找到一个合适的切入点，反省一下，还是 问题设计不够确定。 〃以学生为主体〃这句话有着广泛的内涵。课堂是学生的课堂， 不是老师的。很多老师认识不到这一点。老师就是加以引导和评价, 我们常常忽视这一点，硬要拉着学生走。学生会不会老师不管，还叫 什么以学生为主?老师不一定非要完成自己的什么教学任务，关键要 看学生会多少，这是评价一节课的唯一标准。 第三点我想说的是课堂语言。干净利索的课堂语言是特别难得 的。说话啰啰嗦嗦，反复，信口开河，都是课堂语言的通病。我一直 注意这个问题，但一直不满意。有时还抢话头，唯恐学生忘了自己。 我看不干净的课堂语言不仅没用，反而是一种罪孽!学生能说，老师 就不要说，学生说不出或者说不好，我们再说。 最后简单说说驾驭。很多老师认为自己能够驾驭课堂，但是， 你讲课时别人说话了，说明你没有驾驭住课堂;你讲课别人听不懂， 说明你没用驾驭住课堂;学生听明白了，你还在讲，说明你没用驾驭 住课堂。领着学生进入境界，学生理解，有收获，那才叫驾驭课堂。 以上这几点我做的都不好，自当加倍努力。 《过零丁洋》教学反省（三） 参加“春风语文〃一年多来，自认为悟到了一点课堂艺术，今日 郸城一行，