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浅析初中英语教学中多媒体与板书的有效结合 摘要：随着信息技术的不断开展，教育界已经逐渐普及多媒体进展辅助教学，通过对知识体系的有效总结，运用短视频、图形文字等方式极大的丰富了教学内容，拓展了教学容量，对我国教育事业起到了积极作用。本文就初中英语教学中多媒体与板书应用优势及问题进展分析，提出有效结合两者优势的措施，旨在进步初中英语教学效率。 关键词：初中英语教学；多媒体；板书中图分类号：G633.41文献标识码：B文章编号：1672-1578〔2022〕01-0106-01在如今的初中英语教学中，老师大多会根据英语教学内容制作多媒体教学课件，以图形、文字、录音、动画等形式相结合，生动的展现英语教学知识，将语言其中较为抽象难懂的局部抽离，使学生直观的感受语言中文化特点及内涵。板书，是教育中一直流传下来的教学方式，通过老师的一笔一划，吸引学生的注意力，并总结提纲，使学生能有效抓住知识要点。在初中英语教学中，采用多媒体与板书进展教学互有优缺点，因此为进步初中英语教学质量，应将两者有效结合，提炼两者优势。1.初中英语教学中应用多媒体的优缺点以动画、图形、文字为主的多媒体教学课件能有效激发学生的学习兴趣，进步英语教学的教学效率。兴趣是学生最大的好奇心来源，因此较为丰富多样的多媒体课件能带给学生不同的兴趣感知，推动学生内在学习主动性，同时，直观的教学感受，带给学生较为真实视听效果，更利于情境教学。且多媒体课件能有效将知识内容串联，通过链接、翻转页面等方式，将各项有用知识内容进展组合运用，提升了教学效率【1】。然而，多媒体课件的制作程度、制作内容、老师掌控情况都决定了最后多媒体教学能否到达预期效果。假如老师过度运用多媒体课件进展教学，容易使学生沉浸与课件中，而无视了老师的教学作用，且由于多媒体组合知识的简洁，导致一堂课下来，学生所学的知识量严重超载，不利学生主观思维才能提升。2.初中英语教学中应用板书的优缺点传统的板书教学有利于吸引学生的眼球，突出知识要点，加强师生之间的友好交流沟通，具有及时反响、快速调整的优势。板书内容一般是根据课堂教学临时生成的，优质的板书能有效突出课堂知识的要点，通过一笔一划的引导，帮助学生消化知识中难点、重点，板书的形成多半是由学生的困惑而来，老师在板书的过程中，通过与学生的交流，来进展及时调整，进步教学效率。然而，由于课堂环境、学生人数等原因，板书也存在较大的局限性。对于后排的学生而言，板书的字过小，难以看清楚，且黑板有限，老师往往需要进展几轮的擦除，因此学生很难从随机的板书中，构建系统的知识笔记【2】。3.初中英语教学中多媒体与板书有效结合3.1板书突出重点，多媒体激发学生兴趣。要将多媒体与板书有效结合，就要将两者优势发挥，积极的运用到教学中。在教学过程中，老师需要提早制作优质的多媒体课件，利用各种贴近生活的例子、素材带给学生最接近语言文化的体验，通过幻灯片的变换，加强各知识间的联络，强化学生运用掌握。多媒体课件要注重新颖、有趣，内容丰富，如此才能最大调动学生积极性，激发学生学习热情，同时板书要根据课堂动态生成，紧扣知识重点、要点，帮助学生更好的理解，掌握，加强学生记忆【3】。例如：在学习仁爱版七年级上Unit1 Wele to China！老师可以引入教材中外国人物Mike，通过qq聊天提示音滴滴滴进展对话的方式，将英语内容放置在课件中，消费一个交友的聊天情境，以向外国友人介绍中国文化风俗的方式练习句型、单词。同时老师在旁进展板书重点句型，并启发学生运用一样句型，到达锻炼学生思维才能目的。3.2板书取精、多媒体取量。在初中英语教学中，老师应发挥多媒体课件转换知识简单方便的优势，通过仔细研读教材，将知识系统总结于多媒体n件中，让学生在有限的时间内尽量获取到更多、联络更为严密的的英语知识，开阔学生英语语言视野。同时老师也可以在多媒体课件中参加学生平时优秀作文，通过联络自身的活动内容，进步学生学习专注度。在众多的课件内容中，在有限的时间内，学生难以有效开掘要点，这时老师就应该从中提炼要点，根据学生的难点、疑惑点进展板书，帮助学生快速有效的掌握英语知识内容。例如：在进展英语阅读训练的时候，老师可以通过互相联络的阅读短篇章结合起来，让学生阅读，并在旁提炼较为重要的信息，问出问题，引发学生考虑【4】。3.3注重师生交流，合理运用多媒体及板书。语言教学永远是人与人互动过程，只有加大英语教学中人文因素和情感因素融入，才能使学生更好的理解语言特点。在多媒体与板书的结合中，老师要注重人文因素的表达，满足学生学习的情感体验，引起学生共鸣，发挥学生主体作用。在理论过程中，老师要注重师生之间的交流，结合学生个体差异进展情感认知的引导，或鼓励、或赞扬、或戒备等，与学生建立良好的师