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新形势下思想政治理论课教学新方法探索研究 　　摘要：新时代新形势，怎样将思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程；现代社会已经进入信息时代，教育将是信息化的教育，信息技术环境下如何提升思想政治课程的教学效果；如何把握评价学生结束课程的授课有形和无形收获；是值得所有思想政治理论课程第一线教育工作者认真思考和研究的问题。 　　关键词：新形势；思想政治理论课；教学新方法；探索 　　一、新形势下思想政治理论课教学新方法探索的必要性 　　高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，肩负着人才培养的重要使命。近年来，在党中央的领导下，大学生思想政治教育成效显著。但在实际教学过程中，在这类所有在校大学生都必修的课程却也面临现实“困境”：一方面是国家的高度重视和期许，教学内容具有理论性和现实性、教学要求具体明确；另一方面是教学效果的不尽如人意，学生和其他教职人员的质疑不绝于耳。 　　本文以wh学院《思想道德修养与法律基础》课为例聚焦于新形势下思想政治理论课教学新方法探索研究，力图探索适宜的思想政治理论课教学新方法，现将调研出来的问题总结如下： 　　（一）课程总体接受程度有待提商 　　在wh学院大学生中展开主题为《大学思想政治理论课教学喜好程度及原因解析》的调查，调查报告显示大学生对思想政治理论课的总体喜好程度不高；大一学生；就课程倾向而言，大学生对关注史实和大学生活实际的课程更加青睐，而对侧重抽象原理阐述的课程兴趣不大。因此，増强教学的针对性、趣味性和吸引为，是激发学生思想政治理论课学习热情的关键。 　　（二）網络教学阵地值得密切关注 　　从2018级的大学新生开始，接受思想政治理论课教育的已是出生在我国二十一世纪的新一代青年，是深受网络影响而成长的新一代，网络对他们学习生活可以说是全面渗透，利用网络进行思想政治教育势在必行。就现状而言，学生主动接受网络思想政治教育的积极性不高，大学生对网络的利用还是集中在休闲娱乐等方式，利用网络学习优质网络课程，浏览时事时政类app的并不占多数，利用网络资源开展教学，思想政治理论课信息化教学进行新方法探索是必然的选择。 　　（三）新形势下探索教学新方法是必然选择 　　移动学习是学习改革的大势所趋。据国家教育部公示的最新2018年国家精品在线开放课程认定结果显示，爱课程（中国大学mooc），共有594门课程，占比74.34%，远超于其他开课平台，其次是智慧树有99门课程，这些网站也都有手机客户端可供下载，可以随时随地学习，符合当下学生“手机不离手”的现状，使得课程资源得到最大化利用，也是对传统教学的有益补充和延伸。 　　二、《思想道德修养与法律基础》课程的新方法探索实践 　　（一）虚实结合的教学安排以拓展教学空间 　　1.“在线学习+课堂教学”是课程教学的主要形式 　　在笔者所任职的wh学院2017及2018级部分新生中，要求学生在手机利用“智慧树”的app“知到”，同期修完这门线上《思想道德修养与法律基础》课程。这门线上优质课程由复旦大学牵头建设，卓越在线教育公司“智慧树”平台支撑，己被教育部社科司列入高校思想政治埋论课教学方法改革项目“择优推广计划”，其中陈果老师的《论爱情》视频在网络点击率破亿，在笔者所教授的wh学院，通过“知到”app，全程学习的学生占比百分之九十，学生普遍反映“知到”的《思修》课很精彩，一些教师的语言很优美，也能跟全国各地的大一学生在论坛交流，很好的补充了课堂教学。 　　《思想道德修养与法律基础》课程以课外在线学习和课内课堂教学课两部分组成。除了线上授课视频，课程提供了还包括参考资料、知识卡和测试题等立体而丰富的在线学习资料，使课程学习得以延伸和拓展。课堂传统教学在主讲教室面对面授课开展，课堂讨论具体形式包括小组讨论、学生汇报等。 　　期末考试也相应的给予分值比重的改进：在线学习成绩加权占比15%，课堂表现、笔记本记录、论文写作等平时成绩加权占比15%，期末考试成绩加权占比70%。科学合理的考核方式改变了以一张试卷定成绩的局面，有效激发了学生的课程学习积极性和主动性。 　　2.“课程平台+教学互动”是教学实施的主要手段 　　在《思想道德修养与法律基础》教学中，借助“课堂派”这一平台开展教学，课堂派是一款高效在线课堂管理平台，被用于国内的教育机构或组织中，为老师及学生提供便捷的班级管理、作业在线批改、成绩汇总分析、课件分享、在线讨论等服务。通过采取相应的信息技术策略和教学策略，激发师生参与网上教学互动和线下教学互动的积极性和热情。线上线下结含的高频率的教学过程互动，让学生在积极参与中沟通、协作、批判、