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对小学一年级语文写字教学的思考 　　[摘要：随着教育改革的深入，新课改对一年级学生的写字水平有了更高的要求。一年级的学生有其特殊性，这一阶段的学生只在学前教育中学到基础的生活常识，对汉字的书写几乎一无所知，对语文学习也没有全面清晰的认识。因此，教师在一年级的语文教学中需要注重基础知识的教授。写字是阅读和写作的基础，更是学习语文的基础。综上，笔者将从写字教学的目标、重要性以及具体实施策略的等几个方面对一年级语文写字教学进行探讨。 　　关键词：写字教学；小学语文；探析] 　　语文是沟通交流的工具，它不仅在考试中占有重要比例，也能从一定程度上反应一个人的素养。常言道，字如其人。一手好字不仅能带来美的视觉感受，更能帮助学生养成细心的好习惯。写字如做人，一笔一划都要方方正正。低年级段是养成良好学习习惯的关键时期，教师应该抓住这个机会，培养学生正确的写字姿势，理解常用的汉字偏旁部首，为后续的语文学习打下坚实的基础。教师应该在教学目标的指导下，了解写字的正确姿势和基本步骤，在日常的学习中提高学生的写字水平。 　　一、写字教学的重要性 　　随着社会的发展，越来越多的人习惯在电脑上输入文字，看电子版的书籍，写字慢慢地淡出了人们的视野，不少人出现了“提笔忘字”的现象。汉字的演变中藏着中国的历史，书法艺术也颇受人们推崇。写好汉字是每一个中国人的基本功，學写汉字的黄金时期就是小学，因此一年级的写字教学非常重要。学语文从识字写字开始，在学习汉字的一笔一划中体会中国深厚的文化底蕴。 　　写字最基本的要求是准确，在准确的基础上对美观也会有所要求。优雅的字迹能让人如沐春风，带给人视觉上的享受，但是好的字迹不是一朝一夕就能练成的。练字需要长久的积累，在积累的过程中不仅能提高写字水平，也可以平静心绪。在练字的过程中，学生能培养仔细认真的学习习惯和坚定的意志力。因此，写字教学在语文学科中是非常重要的。 　　二、一年级语文写字教学目标 　　一年级语文教学目标中对识字、写字做出了具体要求。例如一年级部编版语文上册教材中，要求学生通过学习能够掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，认识常用汉字300个，会写100个；养成良好的写字习惯，把字写准确，整齐；热爱语文学习，有识字写字的意愿等。识字写字是小学语文中基础的教学目标，新课程改革提倡小学生应多认少写。学龄儿童的手指肌肉不发达，过度的写字任务不利于学生身体的发展，因此，教师在写字教学中要把握教学力度。 　　三、写字教学的策略 　　1.正确认字，先认后写 　　识字是写字的基础，机械性的记忆汉字不利于语文学科的学习。正确的认识汉字应该从字音，字形和字义方面开始。这三者相结合能够加深学生对汉字的理解，例如“休”字，从字形上来看这个字由一个单人旁和一个木字组成。单人旁代表一个人，木代表一棵树。从字义上来看，“休”有休息的意思。一个人靠在一棵树上休息就是休字，这样理解学生很快就能记住“休”字怎么写。 　　正确认字还需要了解汉字的构成。例如有些汉字是左右结构，有些是上下结构、半包围结构等等。学习汉字的结构能够加深学生对汉字的理解，也有利于写字教学。同样结构的汉字可以归为一类对比学习。例如左右结构中的请、清、情字都是左右结构，只是偏旁部首不同，教师就可以利用这一特点将这几个字归类，同时再结合字形、字义区分这三个汉字就能顺利地进行写字教学了。 　　2.注重笔顺的教学 　　写字的过程中还要掌握正确的笔顺规则。学会正确的笔顺可以帮助学生把字写得规范，合理地组合不同的笔画，提高学生的写字速度。字写得歪斜很有可能是学生把笔顺规则搞错了，使汉字出现一种不和谐的感觉。碰到笔顺容易出现错误的字，教师应该多加注意，例如“互”“国”等等。笔顺一旦形成很不容易改正，因此，教师在最初教写字的过程中，就应该注意教授正确的笔顺规则。 　　3.培养良好的写字习惯 　　新课标提倡教师在小学语文的识字教学中引导学生掌握正确的写字姿势。这其中有两个方面，一是正确的握笔姿势，二是正确的坐姿。错误的握笔姿势会阻碍学生手指的发育，降低写字速度，甚至会发生写几个字就手指酸痛的现象。教师应该教给学生正确的握笔姿势，并且在随后的写字过程中进行监督，促进良好习惯的养成。良好的书写姿势对脊椎和眼睛也起到保护作用。距书本的距离过近可能对眼睛造成损伤，弯腰驼背地写字也是不可取的，因此教师在教学过程中要时常督促学生。同时教师也可以采用同学之间互相监督的方式，学生在督促别人的过程中也会逐渐修正自己的行为，从而收获良好的教学效果。 　　4.创新教学方式 　　教师可以使用情景教学法，借助多媒体教学工具对汉字的发展进行演示。每个汉字都有自己的发展历程，它是如何