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师德“失范”背景下专家型中学教师的成长之路 　　摘要当前专家型中学教师成长过程中出现了较多的师德“失范”问题，影响了教师的专业化发展，也造成了不好的社会影响，经济转型时期出现的不良风气、不合理的考核评价体系也使教师心理层面出现了道德偏差。但是，专家型教师的成长需要长时间的积累，专家型教师不仅仅有知识和能力上的专业要求，更具有人格上的高标准，专家型教师的成长应以师德提升为关键，应以教师自我反思习惯的养成为突破口，从骨子深处树立廉洁意识和师德意识，真正做到立德树人。 　　关键词专家型教师师德成长路径中学 　　中图分类号：g451文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.06.029 　　thegrowthpathofexpertmiddleschoolteachers 　　underthebackgroundofmoralanomie 　　yebeining 　　（guangzhouhuaduxiuquanmiddleschool，guangzhou，guangdong510000） 　　abstractatpresent，duringthegrowthoftheexpertmiddleschoolteachers，therehavebeenmoreproblemsofmoralanomie，whichhasaffectedtheprofessionaldevelopmentofteachersandcausedbadsocialinfluences，badatmosphereandunreasonableevaluationduringtheeconomictransitionperiod.thesystemalsocausedmoraldeviationsinthepsychologicallevelofteachers.however，thegrowthofexpertteachersrequiresalongtimeofaccumulation.expertteachersnotonlyhaveprofessionalrequirementsintermsofknowledgeandability，butalsohavehighstandardsofpersonality.thegrowthofexpertteachersshouldbebasedonthepromotionofteachersmorality.theself-reflexivehabitsofteachershavebecomeabreakthrough，andtheyhaveestablishedasenseofintegrityandmoralityfromthedepthsoftheirbones. 　　keywordsexpertteacher；teachersmorality；growthpath；middleschool 　　1當前专家型中学教师成长过程中出现的师德“失范”问题 　　近年来，关于师德“失范”的新闻屡见报端，诸如“虐童”、“体罚”、“性骚扰”、“学术不端”等等不一而足，这些对于我们中学生的心理和生理都造成了不可估量的危害。除了这些显性的师德“失范”行为，还有一些较为“隐性”的失范行为，比如教师因职业倦怠而产生的对职业的消极“应付”心理、滥用教师职权获取不当利益等现象。出现这种问题的原因是多方面的，当前处于“体制混变”和“观念混变”的转型阶段，一部分老师受到市场经济的冲击与挑战，教师出于个人利益的需要，随波逐流，不断触碰教师道德底线。此外，中学教师由于缺乏对师德规范的理论认知，也容易在中考、高考升学压力情境下出现道德“退步”现象。师德“失范”现象正在侵蚀着教师队伍，影响教师的专业化发展之路，对“专家型教师”的成长形成了巨大阻碍。 　　1.1教师师德“退步”的案例分析 　　案例一：黑龙江某高级中学高二十七班班主任冯某是一名高级英语教师，她在高中英语教育方面具有丰富的教学经验，能够运用广泛的知识和经验创造性地解决各种英语教学问题，但是在2016年9月10日，她所负责的班级没有给科任教师买教师节礼物，冯某对此极为不满，在班里公然向学生索要礼物并谩骂学生，现场录音中不乏“不要脸”“废物”等字眼。 　　案例二：湖南常德鼎城区某中学一名蒋姓教师命令全班学生集体跪在椅子上十多分钟，并对自行下地的学生抽打，此行为已经涉嫌严重体罚学生。不仅如此，据师生反映，蒋老师平时对学生十分“严厉”，全班罚跪、罚站，不止一次将学生赶出教室。 　　上述案例中教师的行为就是两个典型的师德“退步”现象：一是违反纪律公