教学系统设计理论.pptVIP

一个目标： 细化理论（ET）的全部内容都是为了达到一个目标，按照认知学习理论实现对教学内容最合理而有效的组织。 第28页，共41页，编辑于2022年，星期四 两个过程： ET主要通过两个设计过程来实现上述目标 1、选择初始概要 2、对选出的初始概要进行细化等 级设计 第29页，共41页，编辑于2022年，星期四 Your company slogan 教学系统设计理论 第1页，共41页，编辑于2022年，星期四 教 学 系 统 设 计 理 论 二 国内教学系统设计理论 三 国外教学系统设计理论 一 教学系统设计的理论基础 第2页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 国内学者的不同观点： 皮连生：学习理论、教学系统方法、传播理论。 乌美娜：传播理论、学习理论、教学理论。 林宪生：教学理论、系统论、传播理论。 而相对比较集中的观点是“四基础”论：学习理论、教学理论、系统论和传播理论。 第3页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 1、学习理论与教学设计 关系：学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，而教学设计是为学习而创造环境，是根据学习者的需要设计不同的教学计划，充分发挥人类的潜力。 由于研究者的哲学观点和研究方法不同，当代学习理论分化为两大学派：行为主义学派和认知学派。 第4页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 两学派对比： 行为主义学派认为，人类的心理行为是不可直接观察与测量的，可直接观察与测量的是人的外显行为。它重视控制学习环境、重视客观行为与强化的思想、尊重学生自定步调个别化学习的策略，在学习中有重要的指导意义。 认知学派认为，人类的学习不是机械的、被动的刺激-反应过程，认为学习是个体积极的信息加工过程，教学应按照信息的心理加工顺序准备教学活动。 第5页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 2、教学理论与教学设计 正确的学习观 关键词： 教学规律 第6页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 古今中外的教学论： 中国古代以孔孟为代表的儒家教学思想。如：“学而知之”、“举一反三”、“因材施教” 等 近代的思想家和教育家。如：蔡元培、陶行知等倡导教学要重视发展儿童的个性等主张 捷克教育家夸美纽斯的“大教学论” 德国赫尔巴特和瑞士的斐斯泰洛齐对教学活动程序上的探索 美国教育家杜威的“儿童中心论”和“做中学”思想 苏联凯洛夫的五步教学法 第7页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 3、系统方法与教学设计 系统方法就是运用系统论的思想、观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法，即按事物本身的系统性把对象放在系统的形式中加以考察的方法。 在教学设计中主要表现在：把教育、教学本身看成是一个整体，综合系统中各要素使教学设计过程模式化，把教学系统看成是社会大系统中的子系统。 第8页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 （1）教学系统设计首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察，并运用系统方法来设计、开发、运行和管理。 （2）教学系统设计综合了教学系统的各个要素，将运用系统方法的设计过程模式化，提供一种实施教学系统设计的可操作的程序与技术。 （3）系统理论的发展使人们开始重新审视教学系统，将教学系统作为一个子系统置身于社会大系统中，大大拓宽了教学系统设计研究的视野，不仅关注教学系统内部的结构，而且将教学系统与具有提供学习资源潜在可能性的社会系统联系起来。 系统方法对于教学系统设计的形成与发展具有重要作用。主要变现在： 第9页，共41页，编辑于2022年，星期四 一、教学系统设计的理论基础 传播理论研究是自然界一切信息传播活动的共同规律。 传播理论对教学设计的一大贡献是它的信息传播模式。 4、传播理论与教学设计 第10页，共41页，编辑于2022年，星期四 二、国内教学系统设计理论 一方面，翻译介绍了一些国外教学系统设计理论和方法方面的研究成果 另一方面，开设教学系统设计课程，出版了一批研究专著，为实际工作的开展提供了较好的理论基础 我国在理论和实践方面都取得了可喜的成果。 第11页，共41页，编辑于2022年，星期四 二、国内教学系统设计理论 1997年何克抗教授根据教改实践，提出了“学教并重”教学模式和“主导——主体”教学设计模式。 1998年郑永柏博士在综合了已有教学设计理论研究成果的基础上，提出了一种新型教学系统设计理论——教学处方理论。 90年代以来，国内还进