第七单元 整理与提高.pdfVIP

第七单元 教学设计 教学目标 （一）知识和技能 1．能正确计算两位数乘两、三位数为主的乘法，两位数除三、四位数为主 的除法。 2．理解并掌握两步计算式题的运算顺序，能正确地计算两步式题。 3．借助实物、图形，进一步认识分数。 4．结合生活实际提出问题，初步掌握分析方法，会解答简单的实际问题。 5．能运用所学知识解决有关周长、面积计算的实际问题。 （二）过程与方法 1．通过估算对运算结果进行比较判断，逐步培养估算的意识。 2．通过观察和动手操作，探究“长方形周长相等时，长、宽与面积之间的 关系”，初步养成分析归纳的能力。 3．通过尝试、自主探究等活动对题目的具体内容进行分析，进一步发展概 括能力和推理能力。 （三）情感态度和价值观 1．感受数学思考的条理性、数学结论的明确性，以及数学美。 2．对日常生活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。 3．通过对“格子算法”的介绍，感受数学文化。 教学重点： 符号表示数及小数加减法。 教学难点： 利用逆推的方法寻找失去的数。 单元课时安排 章 名 与 课 时 容 课 时 乘与除 2 七、整理与提高 分数 1 （10课时） 解决问题 2 周长与面积 1 数学广场——谁围出的面积最大 1 数学广场——搭配 1 数学广场——数苹果 1 数学广场——放苹果 1 乘与除（1） 【教学目标】 1、通过复习使学生进一步掌握两位数乘法的计算方法，加深学生对算法的理解。 2、能用计算器对结果进行检验。 3、在复习过程中，使学生体验分类总结、归纳整理的方法，培养学生书写工整、 认真计算的学习习惯，进一步提高计算能力。 【教学重点】巩固两位数乘三位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。 【教学难点】理解因子中间有0和因子末尾有0的乘法的计算方法。 【教学准备】多媒体课件、数字元卡片，练习纸 【教学过程】 一、创设情境，揭示课题 1、师：我们已经学习了用两位数乘，今天就让我们到数学迷宫一起进行闯 关游戏，比一比谁的本领学得最好。 2、揭示课题：乘与除（1） [设计意图：课伊始，教师通过创设闯数学迷宫的情境，寥寥数语就激发了 学生强烈的学习兴趣。] 二、探索交流，巩固算理 闯两位数乘两位数迷宫 （一）自主编题，分类整理 1、请学生每人编一道两位数乘两位数的题目，教师有意识的选择一些题目 进行板书。 2、小组讨论如何把黑板上的题目进行分类。 3、小组汇报分类结果，并简要说明为什么这样分类。 可能的分类有： 不进位 ①两位数乘两位数 进位 乘数末尾有0