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季教学设计及反思 第一篇：四季教学设计及反思 《四季》教学设计 一、教材分析 这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。这首诗语言优美流畅，琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。 二、学情分析： 我们的教学面对的是刚入学的 六、七岁的孩子，刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的谷穗、荷花等不太容易理解，所以结合插图进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作，与表演相结合，既有趣又生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。 三、教学目标 1、认识11个生字，会写4个字。学会竖弯钩、横折弯钩两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。 2、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 四、教学重点 识字、写字和练习朗读 五、课前准备 1、生字卡片、磁带。 2、引导学生课前了解每个季节的特征。 六、教学方法：合作探究、表演法 七、教学时间 ：两课时 八、教学过程：（第一课时） （一）导入 教师的导语意在吸引学生的注意，从学生已