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《动与静》教学设计与反思 第一篇：《动与静》教学设计与反思 《动与静》教学设计与反思 教材分析： 本课是河北版小学《科学》四年级（上册）《位置与运动》单元中的第三课。在这一课中，将向学生解释什么是运动，怎样判断一个物体是运动的，还是静止的。虽然选择的学习内容都是生活中常见的现象，但是对学生的思维逻辑性要求比较高，引导难度把握不好，就会影响学生的探究开展，最终影响学生对运动的认识。因此，我对教材进行了如下的安排：先让学生明确如何判断运动与静止，然后再通过具体的例子，引导他们充分分析、讨论有关“相对运动”的问题，从而对运动的认识进一步提升，明白物体的运动状态是相对而言的。并能用这一知识解释生活中的运动或静止的现象。 教学目标： ⒈探究目标：能够利用参照物判断某一物体是运动的，还是静止的。 愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。 ⑵能意识到对一些物体状态的描述是相对的。 ⒊知识目标：能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来确定。 ⒋环境目标：能利用所学知识和技能判断实际生活、环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。 教学重难点：如何选择参照物判断物体的动与静。 教学准备：小车，多媒体课件 教学过程： 一、引入： 师：今天，我们学习新课《动与静》。在上新课以前，首先要弄清楚，我们习惯上是如何判断运动和静止的？我会利用小车来模拟这两种状态，请分析一下，对你们来说，哪