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《劝学》授课反思 《劝学》授课反思 PAGE/NUMPAGES 《劝学》授课反思 《劝学》授课反思 下面是由查字典语文网小编分享的《劝学》授课反思，希望对大家有所帮助。 上完《劝学》课堂后，深刻反思，经过授课诚然在识字授课和阅读授课中完成了授课任务，但是对本节课的授课，回忆起来感觉有好多不足的地方，现做一下总结反思，以便在今后的授课中加以战胜。 授课本节课在备课方面下了必然的功夫，对人物的介绍，详细正确。在引入课题时设计的三种方法，最后采用激趣导入法。同时本节课能注意让学生积累好的词句。比方：授课指导讲解诗意此后，激励学生珍惜时间，努力学习，出 示了格言警句。(莫等闲，白了少年头，空悲切。少壮不努力，老大徒伤悲。盛所不再来，一日难再晨。及时当勉砺，岁月不待人。) 古文授课还要让学生学以致用。学生不愿意学习古文的原因除了需要识记的知识太多不易掌握之外，更重要的原因在于好多学生认为古文与时代距离太远，于实质生活无用。在这个问题上，我想到的就是如何让学生感觉古文适用。第一我设计了一个翻译的环节，把《劝学》中课文没有采用的一段短小干练寓意深刻的文字给学生展现出来并要求他们翻译。这样做的目的在于第一让学生更全面的认识《劝学》及荀子的个人思想;第二在于让学生在翻译的过程中把方才学到的知识马上应用到学习中去，希望他们能感觉到收获新知的欢乐与满足。我设计的下一个环节是学习荀子的论辩语言和思想。《劝