感受集体的温暖》—教学设计【教学参考】.docxVIP

感受集体的温暖》一教学设计【教学参考】 小学品德与社会五年级下册（北师版）第四单元主题一《保护集体荣誉》课题1.《感受集体的温暖》教学设计 教学内容： 小学品德与社会五年级下册（北师版）教科书第2-4页。 教材简析： 这节课是北师大版小学品德与社会五年级下册第四单元第一课 时。主要让学生感受集体的温暖，让学生寻找自己班集体中曾经发生 的类似事件，并且通过思考，感受班集体温暖对每个成员的意义。 教学目标： 1、懂得只有集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才能建立 一个温暖的班集体。 2、养成自主管理，民主参与集体事务的意识。 3、感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情感。 教学重点与难点： 1、教学重点：懂得集体成员互相理解、互相尊重、互相帮助才 能建立一个温暖的班集体，感受集体温暖，进一步增进热爱集体的情 感。 2、教学难点：养成自主管理、民主参与集体事务的意识。 学情分析： 五年级的学生属于高年级阶段的学生，他们对班集体有了一定的 认知，对集体有强烈的责任感，喜欢集体生活，所作所为希望得到集 体的认可，愿意为集体贡献力量。他们懂得如何维护集体荣誉，如何 感受集体温暖。另外，个别同学因为个人自卑心理、家庭经济状况、 社会不良影响等原因，在集体生活中，往往被忽视，感受不到集体的 温暖，因此，让局部积极向上“阳光型”性格的同学影响他们，让他 们融入集体，解除思想疙瘩。通过活动，全体同学积极参与，广泛地 相互交流，使同学们重新认识班集体，在温情的包围中感受集体的温 暖，为建立一个优秀的班集体而努力。 教学策略： 1、教学方法 本节课采用了 PPT、活动教学法、情景教学法。在教学中，采用 欣赏图片导入新课、引起了学生的注意力，增强了课堂的学习气氛。 通过让学生了解“真情互助”的感人故事，使学生感觉到生活在这样 的集体里感到温暖，从而抓准重点进行新授。在新授的过程中，通过 小组讨论、自由发言的小组合作的教学形式，突破教学难点。同时课 堂中让学生欣赏感人照片、听同学的感人发言让学生再次感受到集体 的温暖。这样的环环相扣，加深了对本课的学习，也使品德与现实社 会有机的结合起来。课堂上，我鼓励学生自主学习、小组合作的学习 方式，创造一种和谐融洽的学习气氛，并且在老师有意识的指引下来 到达本节课的学习任务。 2、辅助手段 (1 )制作多媒体课件来辅助教学，以更加活泼直观的教学呈现 帮助学生掌握所学的内容。 (2)运用图片辅助教学。让学生感受更深刻。 3、准备材料 (1 )老师准备：PPT、了解所教班级内师生间、生生间互 敬、互爱、互助的事例。 (2 )学生准备：发言稿。 4、预计到达的效果： 本节课的设计重点在让学生懂得集体成员互相理解、互相尊重、 互相帮助才能建立一个温暖的班集体、感受集体的温暖，进一步热爱 集体的情感。同时这节课也初步培养学生养成自主管理、民主参与集 体事务的意识。学习本节课内容后，让学生能在今后的学习生活中有 一个正确的人生行为目标。 教学理念： 品德新课程标准指出：课程应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现 实生活为主要源泉。因此，品德教学就要以儿童的现实生活作为主要 的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，引导学生投身到社会 生活当中去感受、去领悟。我在本课的设计上力求将新课程的理念融 入到本课的教学中。在教的环节中，注意从学生的真实事例出发，采 用真实反映学生生活和社会生活的素材，引导学生通过讨论、合作交 流来懂得成为优秀班集体的重要条件和自主地参加集体管理的意识， 引导他们从中懂得今后如何去热爱自己的班级。 教学过程： (一)课前欣赏，导入揭示课题1、课前歌曲欣赏《让爱住我家》 2、师：同学们，在上课之前老师先让大家来欣赏几张集体照片 (课件依次出示照片) (参观名人故居一一学习一一庆祝“六一”活动一一元旦汇演一 一小文班的集体照)师追问：同学们想不想知道小文班发生什么事了呢？ 揭示课题（板书）：感受集体的温暖 3、师：现在请同学们细心、认真的看书本第2页。 4、由一名学生概括“真情互助”的内容，后全班齐读。 5、师问：张明走到台前给大家鞠躬时，可能想到了什么？（对 全班同学深深的感激，为生活在这样的集体里感到温暖） ［设计理念：由欣赏照片导入既能激发学生学习的兴趣，又能自 然地切入到所要讲的内容，表达出《品德与社会》的课堂与生活紧密 联系。1（二）全班讨论 1、师：你喜欢生活在什么样的班集体里？为了将我们的班集体 建设成为优秀班集体，大家应该如何去做？（课件出示讨论题） 2、学生讨论，汇报发言。 3、师小结： 同学们说得非常好，希望你能说到做到，同时老师也希望不久的 将来一面先进班级的流动红旗挂在我们班的教室里。 ［设计理念：通过老师提出的问题，让学生讨论后自由发言，培 养学生与他人合作、交流的能力。同时，也能让学生知