武松打虎教学设计新部编版.docxVIP

精品教学教案设计|Excellentteachingplan 教师学科教案 [20–20学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 三七武松打虎 上海市虹口区北郊学校张勤 教学目的 1、有感情地朗诵课文，认识武松打虎的经过。 2、经过对武松言行的描绘，领会他英勇无畏、机智勇敢、豪迈倔强的性格。 说明： 本文选自施耐庵的《水浒传》，它是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。小说颂扬了 起义英雄的斗争，成功塑造了武松、林冲、鲁达等众多英雄形象。我们这篇课文就节选自小说 的第23回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。虽然课文的篇幅较长，但故事性极强，能惹起学 生的阅读兴趣。教师在教学中可抓住武松“打虎”这个重要情节，经过学生的自读以及重点语句的 朗诵剖析，让学生认识武松的英雄性格。课后，教师能够建议学生去阅读《水浒传》的其余章 回，感觉小说的魅力。 教学重点与难点 1、重点：深入文本，引导学生以朗诵来认识武松打虎经过。 2、难点：经过剖析武松的言行，领会他英勇无畏、机智勇敢、豪迈倔强的性格特点。 说明：这是一篇学生感兴趣的课文，它的情节波折生动、动人心魄。在教学中教师要充分调换 学生的学习积极性，引导学生运用多种方式来朗诵课文，进而认识、感知课文。课文之所以能 把武松打虎的经过写得如此详细、精彩，这主要归功于作者善于捕捉人物的动作。武松的“闪、 躲、抡、劈、打”等一系列动词的贴切运用，写出了当时情况的危急，有力地突出了武松的机智、 勇敢和无畏，所以在教学中应把它作为教学难点来打破。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课， 1、播放《水浒传》主题曲 1、学生自由讲话，会提到梁 从歌曲下手，激 激发兴趣 ——《豪杰歌》的录音，请 山豪杰，想到其中赫赫出名的 发学生对文本的 学生说说听了这首歌曲会 打虎英雄武松；三拳打死镇关 阅读兴趣，为下 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 想到什么，眼前涌现出的又 西的鲁智深等人。 面理解课文的内 是哪些人？ 容作铺垫。 2、谁读过小说《水浒传》， 2、教师可让学生在课前收集 介绍一下武松打虎前后的 相关本章回的资料。如学生不 一些事情。 知，教师可作介绍。（武松急 着赶路，是回清河县寻找哥哥 武大郎。打死老虎后，被阳谷 知县看中，做了步兵都头。） 自读课文， 请同学自读课文，初步感知 （1）由于篇幅较长，所以由 经过朗诵课文， 初步感知 课文内容。读课文要求（ 1）学生自读课文，并借助工具书 让学生分通文 借助文中说明和工具书， 扫 打扫文字障碍：恁、醲、橛等。 本，认识课文的 除文字障碍。（2）用简短的 （2）本文写武松在一家酒店 主要内容。 语言归纳文章的内容。 畅怀痛饮后，趁酒兴上了景阳 冈，手无寸铁打死猛虎的故 事。 速读课文， 根据小说的情节发展， 把课 初步：武松进酒店喝酒，不听 从理清故事情节 理清脉络 文分为初步、发展、热潮和 酒家劝告，执意要过景阳冈。 下手，区分层次， 结局四个部分。再用简短的 （喝酒） 初步感觉武松这 语言归纳这四部分内容。 发展：武松上冈后看见榜文， 一人物的性格特 才知真的有虎，但怕回去被店 点。 家耻笑，决定持续上冈。（上 冈） 热潮：武松手无寸铁与老虎搏 斗，终于打死了老虎。（打虎） 结局：武松打虎后下冈，被众 人称作“英雄豪杰”。（下冈） 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计|Excellentteachingplan 深入文本， 1、在整个故事中，你感觉 1、“打虎”部分（武松赤手空 “打虎”这一段， 研读探究 哪部分写得最为精彩？为 拳和猛虎格斗，最终打死老 写得动人心魄， 什么？ 虎。） 特别是武松打虎 2、老虎是怎样向武松倡始 2、老虎吃人的招数体现在三 动作的词语，集 进攻的？找出最能归纳老 个动作上：一扑、一掀、一剪。 中表现了武松机 虎吃人招数的词语，说说这 这些词语写出了老虎的凶猛。 智、勇敢、无畏 些词语有何作用。 写虎的“猛”，为了衬托人的 的性格。 “勇”。 3、面对异样凶猛的老虎， 3、武松先是机智躲过老虎的 武松又是怎样反响的？表 扑、掀、剪（动词：闪、躲、 现了武松怎样的性格特 闪）；接着用哨棒打虎（动词： 点？ 抡、劈、打）；最后拳打脚踢 经过朗诵能让学 打死老虎（动词：揪、按、踢、 生感觉到武松打 按、揪、打）。在这部分中， 虎时惊险、紧张 应着重抓住武松打虎动作的 的氛围。朗诵前 词语进行剖析。 教师可作指导。 武松打