三年级语文下册第五单元习作 奇妙的想象教学设计.pdfVIP

三年级语文下册第五单元习作 奇妙的想象教学设计.pdf

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三年级语文下册第五单元习作 奇妙的想象教学设计 设计理念 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而 培养这种能力的主要途径也应是语文实践。作为最重要的一门学科, 统编版小学语文体现了阅读与表达并重,以习作能力发展为主线,组 织独立的习作单元内容,是统编教科书体系结构上的重要突破。因此, 本单元的习作指导以培养学生的发散思维,提高学生的想象力和书面 表达能力为主,让学生学会大胆地想,有序地写。 教材分析 本单元围绕“想象”选编了《小真的长头发》和《我变成了一棵 树》两篇课文,两篇习作例文以及以“奇妙的想象”为话题的“习作”。 学生可以选择教材上提供的题目,也可以发挥想象,自由写作。 教学设想 围绕本单元语文要素,根据习作单元的特点,以及培养学生大胆 想象和有序表达这一目标,采用组块教学模式,力图让习作指导变得 有趣、好玩。 教学目标 1、指导学生掌握围绕一个话题,顺着事物的特点大胆进行想象 和初步学习有条理地安排材料的方法。2、鼓励启发学生大胆想象, 培养学生的想象力和思维能力,激发学生的写作兴趣。 重点难点 1.激发学生想象力。2.初步尝试有序表达。 教学过程 第一板块:大话梦想 (一)“飞起来” 1、出示:“一支铅笔的梦想:溜出教室,到山坡上萌出嫩嫩的 芽……跳进荷塘,为鱼虾撑起阴凉的伞……躲到菜园里,长成长长的 豆角……来到小溪边,为玩水的鸟当船篙……跑到运动场上,当一会 小松鼠的撑杆……” 读一读。提示:指名读,小组读,齐读,让学生进入课堂状态, 消除紧张。 2、你的梦想是什么? 要点:当什么人或想做什么 3、猜猜老师小时候的梦想。 ①播放视频 ②猜梦想 ③或许每一个男孩心中都有一个飞翔的 梦,板书:“飞起来” (二)“怎样飞” 1、怎么样才能让老师飞起来呢?快来帮我想想办法! 提示:引导学生想象,根据学生的想象写关键词,如“装上机械 翅膀”关键词“翅膀”,“用飞毯”关键词“飞毯”。 ①学生畅想 ②老师从想象力、生活经验、阅读、影视作品等方面评价学生, 给与肯定和鼓励,如:为你的奇思妙想点赞、生活是想象的源泉、阅 读为你的想象力插上翅膀……谢谢你让我当了回中国版的钢铁侠,感 谢你没有让我变成猪八戒…… 2、想象的时候要:自由大胆地(板书“大胆地”)、美好有趣地 (板书“美好地”)。 第二板块:运筹帷幄 (一)“拟题目” 1、要把咱们刚才讨论的内容写下来,咱们得先起一个题目,这 样吧,咱们就以“我帮宋老师飞起来”或“我和宋老师一起飞”为内 容,拟一个题目。要点:“飞”(简洁)、“宋老师的飞翔梦”(具体明 了)、“我们飞起来了”(强调了“我们”) 2、点评的同时小结拟题目的要点:高度概括、新颖吸引人、简 洁,多用词或短语,一般不用句子。 (二)“明顺序” 1、按照我们刚才的讨论顺序,我们应该先写什么?再写什么? 要点:“梦想飞”——“想办法飞”——“飞起来”(起因) (经 过) (结果) 2、板书:“有条理” (三)“有重点” 1、如果要写的时候,你会把哪部分当成重点来写?要点:“想办 法飞” 2、有个同学也写了这部分,我们来看看。出示“我们把宋老师 绑在一个大气球上,用鼓风机一吹,宋老师就飞起来了,他飞得可高 兴了。”提示:引导学生把内容写具体,如“什么样的大气球,颜色 怎样”、“怎么飞起来”、“宋老师的神态怎样变化”等。3、我们写的 时候要把内容写清楚,要写得有情趣。板书“有情趣” 第三板块:小试牛刀 1、在《飞起来》作文纸上练习写作,时间为5 分钟。提示:注 意提醒学生速度。 2、轻轻地把笔放下,说说自己写了几行。 3、分享自己刚才写的内容,如果没有写完可以口头补充。①咱 们来推测一下,他接下来会怎么写?提示:引导写“有情趣”②他写 得怎么样?提示:引导学生抓住“有条理”和“有情趣”评价。 第四板块:大功告成 1、飞起来我们会看到什么呢?播放璀璨的宇宙画面。 2、把咱们今天的聊天内容写完整。

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