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三年级语文下册第五单元习作 奇妙的想象教学设计
设计理念
语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而
培养这种能力的主要途径也应是语文实践。作为最重要的一门学科,
统编版小学语文体现了阅读与表达并重,以习作能力发展为主线,组
织独立的习作单元内容,是统编教科书体系结构上的重要突破。因此,
本单元的习作指导以培养学生的发散思维,提高学生的想象力和书面
表达能力为主,让学生学会大胆地想,有序地写。
教材分析
本单元围绕“想象”选编了《小真的长头发》和《我变成了一棵
树》两篇课文,两篇习作例文以及以“奇妙的想象”为话题的“习作”。
学生可以选择教材上提供的题目,也可以发挥想象,自由写作。
教学设想
围绕本单元语文要素,根据习作单元的特点,以及培养学生大胆
想象和有序表达这一目标,采用组块教学模式,力图让习作指导变得
有趣、好玩。
教学目标
1、指导学生掌握围绕一个话题,顺着事物的特点大胆进行想象
和初步学习有条理地安排材料的方法。2、鼓励启发学生大胆想象,
培养学生的想象力和思维能力,激发学生的写作兴趣。
重点难点
1.激发学生想象力。2.初步尝试有序表达。
教学过程
第一板块:大话梦想
(一)“飞起来”
1、出示:“一支铅笔的梦想:溜出教室,到山坡上萌出嫩嫩的
芽……跳进荷塘,为鱼虾撑起阴凉的伞……躲到菜园里,长成长长的
豆角……来到小溪边,为玩水的鸟当船篙……跑到运动场上,当一会
小松鼠的撑杆……”
读一读。提示:指名读,小组读,齐读,让学生进入课堂状态,
消除紧张。
2、你的梦想是什么?
要点:当什么人或想做什么
3、猜猜老师小时候的梦想。
①播放视频 ②猜梦想 ③或许每一个男孩心中都有一个飞翔的
梦,板书:“飞起来”
(二)“怎样飞”
1、怎么样才能让老师飞起来呢?快来帮我想想办法!
提示:引导学生想象,根据学生的想象写关键词,如“装上机械
翅膀”关键词“翅膀”,“用飞毯”关键词“飞毯”。
①学生畅想
②老师从想象力、生活经验、阅读、影视作品等方面评价学生,
给与肯定和鼓励,如:为你的奇思妙想点赞、生活是想象的源泉、阅
读为你的想象力插上翅膀……谢谢你让我当了回中国版的钢铁侠,感
谢你没有让我变成猪八戒……
2、想象的时候要:自由大胆地(板书“大胆地”)、美好有趣地
(板书“美好地”)。
第二板块:运筹帷幄
(一)“拟题目”
1、要把咱们刚才讨论的内容写下来,咱们得先起一个题目,这
样吧,咱们就以“我帮宋老师飞起来”或“我和宋老师一起飞”为内
容,拟一个题目。要点:“飞”(简洁)、“宋老师的飞翔梦”(具体明
了)、“我们飞起来了”(强调了“我们”)
2、点评的同时小结拟题目的要点:高度概括、新颖吸引人、简
洁,多用词或短语,一般不用句子。
(二)“明顺序”
1、按照我们刚才的讨论顺序,我们应该先写什么?再写什么?
要点:“梦想飞”——“想办法飞”——“飞起来”(起因) (经
过) (结果)
2、板书:“有条理”
(三)“有重点”
1、如果要写的时候,你会把哪部分当成重点来写?要点:“想办
法飞”
2、有个同学也写了这部分,我们来看看。出示“我们把宋老师
绑在一个大气球上,用鼓风机一吹,宋老师就飞起来了,他飞得可高
兴了。”提示:引导学生把内容写具体,如“什么样的大气球,颜色
怎样”、“怎么飞起来”、“宋老师的神态怎样变化”等。3、我们写的
时候要把内容写清楚,要写得有情趣。板书“有情趣”
第三板块:小试牛刀
1、在《飞起来》作文纸上练习写作,时间为5 分钟。提示:注
意提醒学生速度。
2、轻轻地把笔放下,说说自己写了几行。
3、分享自己刚才写的内容,如果没有写完可以口头补充。①咱
们来推测一下,他接下来会怎么写?提示:引导写“有情趣”②他写
得怎么样?提示:引导学生抓住“有条理”和“有情趣”评价。
第四板块:大功告成
1、飞起来我们会看到什么呢?播放璀璨的宇宙画面。
2、把咱们今天的聊天内容写完整。
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