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2022-09-04 发布于江苏
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基于学生认知过程分析的教学设计以《俄罗斯》横跨亚欧大陆北部（1）为例武汉市旭光学校齐传干分析学生认知过程是教学设计的基础。建构主义认为 ,在学习时，学生的头脑里并非是一片空白，而是基于已有知识、经验背景的构建；学习过程不仅仅是接受现成的知识学习，而是基于原有经验、概念的转变。把认知过程视为一种课程资源，可以有效地激发学生学习地理的热情，引导学生在生活世界与科学世界的撞击中进行学习、思考，使具有开放性的地理