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精品文档 精品文档 PAGE PAGE 10 / 11 班主任工作心得：严、勤、细、导 班主任工作总的来说是培养人的工作，具体地说，班 主任是为学生提供优质教育服务的职业，对学生的身心起着 一种有目的、有计划的引导感化作用。而教育服务的目的， 决定了教育服务方式的人性化。在班主任工作中，我始终坚 持人性化教育，以人为本，以生为本，形成以“爱”为出发 点的“严、勤、细、导”的工作方法。下面从四个方面谈谈 体会： 一、“严”，即严格要求，教之以正，管之以严。这是建设良好班集体的根本保证。“严”要以爱为出发点，“以爱动其心，以严导其行”，以柔疏导。严之要有情，严之要有理，严之要有度，严之要有方，严之要有恒，柔中带刚。与 学生同心、同情、同感，使教育达到事半功倍的效果。 1、严之有情 严中要有情，严慈须相济。作为班主任，最重要的是有一颗爱心。学生是主体，教师是主导。要让学生懂得尊重， 教师首先要学会尊重。以情感为中介，沟通道德认知和道德行为。面对所有学生，不管是优生也好，滞后生也罢，班主任都应有一颗爱心，满腔热忱为他们服好务。苏霍姆林斯基曾指出，学生幼小的心灵好比荷叶上的露珠，晶莹透亮而又十分脆弱。这就需要我们对所有学生都付出我们的爱心和一 份真情。 中学阶段是一个人身心成长的重要时期，是人的情感和道德成长的旺盛期、可塑期。我便利用班团活动开展多种类型的活动，增强班集体的凝聚力，同时也增强了师生之间的情感交流。如开展主题班会“如何对待父母的管教”，让学生理解父母的苦心，学会与父母沟通交流，体会父母的爱， 点燃感激父母养育之情。活动是形式，教育是目的，通过活动，尤其是教师参与活动，增进了师生之间的交流，教师与学生在活动中同感受、同思考、同共鸣，使学生实现知、情、 意、行的良好结合，让德育教育在中学生的身心成长过程中起到积极的导向作用。 同时，我还注重从多角度关爱学生，如学生生病，我 亲自带他去医院看病；同学的家里有困难，我也组织学生前去安慰、帮助。“亲其师才能信其道”，从情感上拉近师生之间的距离，则有利于教育工作的顺利开展。 2、严之有理 严之有理，就是要晓之以理，动之有情。只是一味的讲空洞的理论不实际，大道理太多不管用。这就需要班主任变换教育方式方法。教师的言传身教对学生起着潜移默化的作用。我在抓常规教育的同时，经常强调遵规守纪的重要性。 并有意提示他们，一个人无论在何时何地都应有纪律的约 束。老师要求你们上课不迟到，老师上班开会同样不能迟到， 时间一久，学生就自然养成了习惯。有的学生在周记中写道： “我们的老师都要遵守纪律，我们还有什么理由不守纪律 呢？”可见这种言传身教的影响是潜移默化的。 同时，晓之有理还体现在对学生的尊重平等上。我一般不乱骂学生，对一些特殊学生则做个别的教育工作。如班上一个学生性格很内向，平时守纪律，就是成绩不好，学习效果不佳。我从不在班上批评他，而是单独找他谈心、交流， 指出其基础较薄弱、学习方法不当，让他振作精神，树立信心，后来成绩有了一些进步。对于一些纪律上管不好自己的后进生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶， 行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到老师是真真实实地关心他，从而使他发生变化。一位学生言行表现较差，身上还带有一些社会习气。抽过烟、常上网吧。遇到这些棘手的问题，我没有采取简单粗暴的训斥、责骂，而是耐住性子， 说服疏导，并求得家长的支持、配合。让家长觉得教师是在关心他的孩子，而不至于胡搅蛮缠。后来，这一学生较过去有了明显的进步。这就说明，教育的过程就是让学生体验的过程、转化的过程。班主任在遇到棘手事情时，一定要冷静， 换位思考。譬如一个玻璃杯盛满滚烫的水，你却要急于端着喝，显然是不行的，你能不能考虑重新换个杯子，或者采用其他办法，问题也就解决了，不要哪壶不开提哪壶。其结果师生发生冲突，气的还是自己，何苦来着。因此，我们必须 树立“教育就是服务”的思想。这样，我们才能做到严之有 理，以理服人。 3、严之有度 度即尺度，严并非无度。习惯的养成就是度。我很注意培养学生良好习惯的养成。大到理想前途教育，小到坐、立、行、走，都要求学生要规范入格。针对该班学生纪律有些松散，刚接手时，狠抓常规教育。制定班规，建立健全班干部，落实责任，大胆使用，坚持教育学生言必行，行必果。 经过一段时间的教育，形成良好的习惯，有利于学生高中阶段的成长。 同时，度必须把握分寸。在班级管理中，班主任常会 碰到一些头痛的事。如学生乱丢纸屑、上课迟到、迷恋网吧 等行为。特别是一些学生不服管教，当面顶撞。这种时候， 班主任也就最容易作出从重处罚的决定。然而过重的处罚必 然会导致学生心中不服，从而产生抵触情绪，可能还会由此 而埋下隐患。所以班主任平时应注意陶冶个人性情，对犯错 误的学生应给他们留有改正错误的机会。曾有一个学