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高中语文课外阅读指导策略 摘 要：说明了课外阅读对于当代高中生成才的重要性和必要性，结合多年的实际教学经验，就如 何指导高中学生进行课外阅读，提出了自己的一些建议和看法。 关键词：高中语文、课外阅读、指导策略、1引文 现行语文课本对中国古典文、现当代文学、 外国文学的经典之作都有涉猎.但是相对于浩如 烟海的文学典籍来说，毕竟如九牛一毛.更何 况语文作为一门人文学科，想要学好还需涉猎本 门学科以外的多方面知识，如政治、经济、天文、 地理、艺术等。这样看来，我们课本中人选的篇 目就最得很有限了。古人早就有言，“读万卷 书.行万里路”。21世纪的现代教育首先着眼于 素质教育，因此。要切实提高学生的语文能力和 语文索养，仅从课内人手是远远达不到目标的， 更重要的还应从课外阅读人手。课外阅读作为拓 展知识面的一种有效途径.优秀的中外名著及时 文可以使学生对各种文学样式均有所涉猎，对世 界各地的自然风貌及风土人情有所了解。广泛阅 读可以开拓学生的视野、丰富他们的学识、培养 创作的灵感。大量的课外阅读还能够使学生感受 到语言文字的优美，获取并积累丰富的语言素 材，形成良好的语感，使自己的语言变得生动活 泼、条理清晰。从而改变写作时语汇贫乏，思路 不清等问题。 作为陶冶情操、健全心智的重要影响因素, 课外阅读更具有塑造人格的巨大力量。一部好小 说、一篇好文章，会给人以巨大的精神力量，甚 至能决定一个人的一生。在青少年时期尤其如 此。心理学的研究说明，青少年不仅以现实生活 中的人作为模仿的对象、学习的楷模，也常会自 觉不自觉地从这些书中人物的身上获取无私奉 献的爱国精神、自强不息的人生态度、崇尚德义 的价值观念、见贤思齐的理想人格、遵礼守法的 伦理准那么等等，也会把自己的行为同这些“理想 的化身”作比拟。从中评判自己行为的优劣。当 然语文教材也发挥着很好的德育功能，但因篇幅 在面和量卜都受到限制。所以课外阅读这一德育 功能和语文教材的德育功能相辅相成，无疑比单 一的课内教学要好得多。 课外阅读有如此多的好处，自然要大力提 倡。但要使课外阅读真正取得实效，而不是流于 形式和随意。教师的指导规范起着至关重要的作 用。 2教师指导策略2.1充分宣传开展课外阅读活动，激发学 生阅读兴趣 兴趣是学习的先导，将“要我读”转化为“我 要读”，这是课外阅读表达价值的前提保障。激 发阅读兴趣，让学生在生活中努力寻求阅读的机 会，从中获得知识，得到满足，产生愉悦的情感 体验；同时，知识和愉快体验的获得又会增加阅 读的兴趣,二者相得益彰。 首先，开展好课外阅读的宣传工作。“读书 好，好读书，读好书，书读好”这是我在班内开 展读书活动时提出的口号。阅读其实是一个充满 着个性化的再创造活动，读书便是和书本中的人 物交“朋友”，便是与古今中外的伟人、哲人打 破时空进行交谈。在文学的历史长河中，走近屈 原、李白、曹雪芹、鲁迅、巴尔扎克、雨果、普 希金。通过大力宣传，让每一个学生做到以书为 友，争做读书人。 其次,利用好教材与读本，由课内激发兴趣, 课内向课外延伸。如教授《边城》一课，教师可 对沈从文先生的文学创作进行适当补充，介绍小 说情节，以此来吸引学生对原著的阅读兴趣。得 法于课内，得益乃至成长于课外。 止匕外，从生活中寻找触发点，激发学生的阅 读兴趣。现在的中学生喜欢直观地信息接受，喜 欢看电视、上网，却很少拿起一本书。对此，以 恰当的方式来引导学生阅读书籍至关重要。如中 央台热播的历史剧《汉武帝》在学生中也引起了 不小的反响，我就适时地推荐剧本的参考文献一 《史记》、《汉书》，不少学生表现出较高的热情, 阅读起了史书。 因此，只要教师关注学生生活，关注学生心 理，适当的引导便能激发起学生的阅读兴趣。让 兴趣这个最好的老师指导学生开展好课外阅读。 2.2优化学生阅读的环境、培养学生阅读 习惯2. 2.1优化阅读环境 学校应该把课外阅读纳入教学计划之中，重 视培养学生的阅读习惯。创设浓厚的阅读气氛。 同时，为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣， 学校要注意校园环境的布置。学校图书室、阅览 室、教室等重要学习场所要布置关于读书的名言 警句、新书推介栏等，还可以利用宣传栏、校园 广播等媒介积极宣传课外阅读的益处和有关阅 读的一些好的做法.教室内除了张贴有关阅读的 名言警句外，还可以设立班级图书角。号召学生 踊跃捐献图书，培养学生浓厚的读书气氛。另外, 学校也可以通过搞“读书节”、“读书心得”、“读 书演讲比赛”等活动.来进一步丰富学生的情感 世界和审美情趣。提高语文素养，帮助学生树立 正确的人生观和审美观.促进校园浓厚的读书氛 围的形成。 2. 2.2培养学生阅读习惯 从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的 自动化的行为。一个人一旦形成某种习惯，将会 长期影响其行为。因此在阅