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倍数教学设计及反思 第1篇：倍数和因数教学设计及反思 《倍数和因数》教学设计及反思 ◆您现在正在阅读的《倍数和因数》教学设计及反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《倍数和因数》教学设计及反思教学内容： 苏教版四年级(下册)第70~72页的例题及相应的试一试，第72页想想做做 第1~3题 教学目标： 1、使学生结合整数乘、除法运算初步认识倍数和因数的含义，探索求一个数的倍数和因数的方法，能在1~100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，能找出100以内某个数的所有因数。 2、使学生在认识倍数和因数以及探索一个数的倍数或因数的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，提高数学思考的水平。 教学过程： 一、谈话导入。 智力题：有三个人，他们中有2个爸爸，2个儿子，这是怎么回事？ 教师说明：人和人之间是有联系的，数和数之间也是有联系的。（板书：数和数） 二、初步认识倍数和因数。 1、创设情境。 用12个同样大的正方形拼成一个长方形，可以怎么拼？请同学们先想象一下，然后说出你的摆法，并用乘法算式表示出来。 第1页/共8页 学生汇报拼法，教师依次展示长方形的拼图，并板书： 43=12 62=12 121=12 教师根据43=12 揭示：43=12 12是4的倍数，12也是3的倍数，4和3都是12的因数。 揭示课题：倍 因 提出要求：你能用倍数和因数说一说 62=12 1