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渗透数形结合思想是发展学生核心素养的重要举措 　　摘要在小学数学教学中，渗透数形结合思想是发展学生核心素养的重要举措。数学课程标准中提及的十大核心素均可以通过数形结合思想来实现。在具体的数学问题中，数形结合思想的运用是实现核心素养的承载者。 　　关键词数形结合思想核心素养 　　中图分类号：g622文献标识码：a 　　数学核心素养是数学学习者在学习数学或者学习数学的某一个领域所到达和形成的一种综合的能力，是在学习和实践当中最基础的能力之一。《义务教育数学课程标准》明确提出了几个核心素养，分别是：符合意识、数感、空间观念、几何直观、数据分析观念、运用能力、推理能力、模型思维、应用意识和创新意识。以上十大核心素的体现均可以通过数形结合思想来实现，在具体的数学问题中，数形结合思想的运用是实现核心素养的承载者。根据数形结合思想运用的不同作用，可以将十大核心素养合并为四大类来讨论。 　　1数形结合思想在发展学生符号意识、数感中的重要作用 　　符号意识和数感均由“形”直接转变过来，所以合并为一类。特别是低年级数学教学中，数字及数的认识部分以及估算等内容，数形结合思想的应用可以很好发展学生的符号意识和数感。如用简单的几个圆圈或者小竖线来代表复杂的物体，再将圆圈或小竖线转变为具体的数字，孩子们极易理解和接受。在教授加减法运算时的画一画就是典型的数形结合