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贫困地区新建本科院校转型发展的困境及策略分析 　　摘要随着科教兴国战略的不断落实，我国越发意识到教育发展的重要性，教育改革力度不断加强，教育结构也在不断调整，在此发展形势下，贫困地区新建本科院校的发展过程中面对许多困难，因此必须重视发展中的问题，而后针对性地解决，提高贫困地区新建本科院校的教学水平，为社会发展注入人才动力。 　　关键词贫困地区本科院校转型发展困境策略 　　中图分类号：g640文献标识码：adoi：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.02.002 　　analysisonthedilemmaandstrategyofthetransformationof 　　newlyestablishedundergraduatecollegesinpovertyareas 　　chenjing，zhouling，malei 　　（zhaotonguniversity，zhaotong，yunnan657000） 　　abstractwiththecontinuousimplementationofthestrategyofrejuvenatingthecountrythroughscienceandeducation，chinaisincreasinglyawareoftheimportanceofeducationdevelopment，theintensityofeducationreformisconstantlystrengthening，andtheeducationalstructureisconstantlyadjusting.underthisdevelopmentsituation，thedevelopmentofnewundergraduatecollegesinpoverty-strickenareaswillfacemanydifficulties，sowemustpayattentiontotheproblemsindevelopment，andthensolvetheminatargetedmanner，improvetheteachinglevelofnewundergraduatecollegesinpoverty-strickenareas，andinjecttalentsintosocialdevelopment. 　　keywordspovertyareas；undergraduatecolleges；transformationaldevelopment；dilemma；strategy 　　贫困地区本科院校的教学工作的落实，应当时刻紧跟时代的发展步伐，同时也要发扬艰苦奋斗精神，不断拓展院校规模，保证教学水平，实现良性循环发展。与发达地区的院校发展相比，贫困地区本科院校的发展环节仍旧存在许多不足，那么，就需要学校做好自我总结，进行纵向比较，明确自我发展的优势和劣势，与其他高校强强联合，最终为贫困地区新建本科院校转型发展提供相应保障。 　　1贫困地区新建本科院校转型发展的困境 　　1.1基础设施落后，给院校发展带来严重制约 　　贫困地区的本科院校如昭通学院，在发展过程中，基础设施建设的滞后性阻碍着学校的发展。院校内的教学楼、图书馆以及实验室被称为基本三大件，对于昭通学院，除了以上三大件的建设越来越不能满足需求，随着在校生人数不断增加，对于教室、宿舍以及食堂等各类基础设施也提出了更高的要求。基础设施条件差、实验室仪器不足、图书馆内书籍数量不足等仍然困扰着学校的发展。因此，必须紧抓高校扩招的契机，相应地拓展学校规模，获取更高的办学效益，加强基础设施建设，为学生的学习以及成长提供物质保障，突破发展瓶颈。[1] 　　1.2教师队伍素质有待提高，人才外流现象普遍存在 　　教师队伍可谓是本科院校开展教学科研工作的主力军，发挥着一定的引导性作用，同时也关系着本科院校的教研水平。早在上世纪90年代中期，我国落实高校扩招战略后，教师资源一直处于紧缺状态。即使是一二线城市和东南沿海城市对教师的需求也在逐年增加，这一发展形势无疑为贫困地区本科院校师资发展提出了挑战。不仅如此，贫困地区新建本科院校处于自身成长初期，无法给予教师以优良待遇，致使人才大量外流，一定程度上降低了教师团队的业务水平。虽说这一过程中部分学校针对性地开展了人事制度改革工作，但效果却不尽如人意。许多贫困地区内的本科院校会尽其所能投入巨额资金，培育高素质人才，但最终这些辛苦培育的人才均选择另谋高就。[2] 　　优秀教研人才外流，使得院校的发展层层受阻，即便积极引入了相关人才，看似充实了教师队伍，但基础