《圆柱的体积》教学设计与反思.docxVIP

《圆柱的体积》教学设计与反思 第一篇：《圆柱的体积》教学设计与反思 《圆柱的体积》教学设计与反思 [教学目的] 1、运用迁移规律，引导学生借助圆面积计算公式的推导方法来推导圆柱的体积计算公式，并理解其推导过程。 2、会用圆柱的体积计算公式计算圆柱形物体的体积或容积。 3、引导学生逐步学会转化的数学思想和数学方法，培养学生解决实际问题的能力 4、借助IP资源中的课件资源演示，培养学生抽象、概括的思维能力。 [教学重难点]圆柱体体积计算公式的推导过程 [教学准备]多媒体课件 [教学过程] 一、创设情境 设疑导入 （一）复习铺垫。引导学生回顾：什么叫体积？长方体的体积怎样计算？圆的面积计算公式是怎样的？说一说这公式是如何推导出来的？ （二）谈话引入。 1、演示IP资源中的课件资源激趣后让学生思考讨论：怎样计算圆柱的体积呢？能不能把圆柱也转化成我们已经学过的图形来求出它的体积？ 2、指名说说自己想到的方法后教师引入：这节课我们就来研究如何将圆柱转化成我们已经学过的图形来求出它的体积。（板书课题：圆柱的体积） [设计意图:复习时利用IP资源中课件资源中的“情境创设”，抓住教学重点，把握学习新知识所必须的旧知识，用旧知识进行铺垫，沟通知识之间的内在联系,衔接自然。新课引入环节，教师“引”出学习新知识的思路,“导”出解决问题的方法，从而调动学生学习的积极性，激发学生探求新知的欲望。] 二、