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《随机事件》教学设计与反思5篇 第一篇：《随机事件》教学设计与反思 《随机事件》教学设计与反思 教学目标: 知识与技能:通过分析正确认识必然事件、不可能事件、随机事件,并理解随机事件的概念。 过程与方法:能根据随机事件的特点辨别哪些事件是随机事件。 情感与态度:感受数学与现实生活的联系,在独立思考的基础上,积极参与对数学问题的讨论,获得成功的体验。在体验中去感受数学,喜欢数学。 教学重点、难点: 重点:理解随机事件的概念并掌握随机事件发生可能性的变化规律。 难点: 1、判断现实生活中哪些事件是随机事件。 2、探究随机事件可能性的变化规律。 教具准备:课件、口袋、小球、扑克牌、骰子 教学过程: 一、创设情境,引入新课 在篮球比赛前,有这样一位新裁判员想以抽签方式决定两支球队的进攻方向,他准备了三根形状、大小相同的纸签。上面分别写有 1、0、0,在看不到纸签上的数字情况下,让其中一方队长从三根纸签中任意地抽取一根,抽到数字是1的纸签则拥有选择权,抽到数字是0的纸签则选择权给对方。 [师生行为]结合图片引发学生思考:如果你是队长会去抽吗?让学生凭借自己的经验谈谈想法,教师引导学生学完本节课内容后用严谨的数学知识可以解答。 [设计意图] 从篮球比赛中创设情境引出问题,让学生思考,激发学生求知欲望。 二、活动1:猜牌游戏 1、 展示四张红桃A,然后洗牌抽出一张,让学生猜这张是什么A?问可能