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浅析中学思想政治教育的实效性 　　摘要：教育在每一个国家、每一个民族的发展历程中都起着至关重要的作用，教育是民族的未来，国家的希望，教育为社会的发展提供强有力的人才根基。十八大以来，习近平总书记着重强调国家、社会、学校、家庭等要素对青年的价值引领和导向作用，着力塑造德、智、体、美、劳全面发展的社会人。为加强中学思想政治教育课程的实效性，文章以《浅析中学思想政治教育的实效性》为课题，从新时代中学教育的实际出发，对中学思想政治教育中存在的问题和策略角度进行深入的分析。希望对中学思想政治教育的发展提供一些帮助。 　　关键词：中学;思想政治教育;问题与对策 　　一、中学思想政治教育概述 　　首先，对于中学生的界定，指的是初中和高中两个阶段。在不同的阶段，对于思想政治教育内容、方法和手段等方面有不同的要求。初中生正处于从少年向青少年的过渡初期，这时他们的思维方式正处于转变时期。那么对于初中阶段的思想政治教育的内容，主要是让学生形成正确的价值观念，理解什么行为是正确的，怎样是错误的;二对于高中学生而言，学生正处于从青少年向青年的过渡时期，思想上有了一定程度的转变，对事物有自己衡量的标准，那么就要求在思想政治教育过程中注重对学生辩证思维、理性思维的培养。我们所发展的教育是为中国特色社会主义事业的进步培养未来的接班人，只有把思想政治工作做好，才能为社会发展输送优秀人才。 　　二、中学思想政治教育存在的问题 　　随着经济全球化趋势的加强，我们以开放包容的姿态面对外来思想文化，同样学校也不再是处于封闭的状态，也会受到这种趋势的影响。然而面对信息化高速发展的时代，外来信息也会潜移默化的影响着中学生的世界观、人生观、价值观，对价值判断和价值选择产生一定的影响。而且中学生正处于青春期，思想上有叛逆的趋势，如何让学生在纷繁复杂的世界中做出正确的判断和选择是思想政治教育的一项重要任务，也是思想政治教育者需要考虑的一个问题。 　　（一）课程模式的单一 　　在当今多元文化的时代，教育者仅依靠单一的、枯燥的、封闭的理论性授课模式是行不通的，受教育者会感觉枯燥乏味、假大空，从而对思政课程产生厌恶倾向。思想政治教育不仅仅是要传授给学生理论知识，更重要的是运用到实际生活中，服务于社会实践。传统的教学模式只能在一定层面上完成教学大纲的要求，但是学生未必可以领略到知识的真谛。例如高中政治经济生活和哲学生活两本教材中，相对而言知识内容较难，学生很难理解其中的原理，仅通过单一的方式传授，学生很难掌握知识的内涵。 　　（二）课程重视程度低 　　早期国家和社会对于思想政治教育课程的重视程度并不是非常高，近些年来，随着青年在社会中出现一些问题，我们才逐渐认识到中学时期加强思想政治教育的重要性。政治理论已经和现实的社会生活脱节，政治学习不能提高技能、技巧，政治学习与以后找工作无关无用，只掌握高考考点知识应付考试即可，思想政治学习无用论在中学开始盛行[1]。这种错误的观念确实存在于很多中学生之中。我们在发展中学教育的过程中，出现了严重的错误倾向，即每一科目的学习都是为中考、高考服务，中高考不考的科目视为无用。错误的思想容易滋生学生拜金主义、享乐主义的错误倾向，影响社会的安定和谐。我们发展的不仅仅是应试教育，更重要的是培养社会人。 　　（三）家庭教育与学校教育脱节 　　我们很熟悉这句话：父母是孩子的第一任老师。父母的言行举止、思想观念、道德准则会影响到孩子今后对于人生道路的选择。孩子在进入到学校之前的几年中，家庭教育的地位毋庸置疑。从学校教育的角度而言，学生踏入校园的那刻开始，就是学习知识和获取生存能力技能的起点。很多家庭认为，学校教育的责任要远远大于家庭教育，把孩子交给了学校，学校就需要全权负责。很多家长其实是夸大了学校的作用，学校并不是万能的。在一个学生成长成才的道路上，只有学校教育是远远不够的，还需要家长给予配合，才会塑造出孩子正确的人格。因此对于思想政治教育这个问题，我们会发现家长、教师和学生之间对于谁重要的界限模糊不清，在教育的过程中产生了脱节的现象。我们要认识到，思想政治教育不仅仅是一类主体的责任，需要社会各要素之间的协同合作，才能达到最终的理想效果。 　　三、加强中学思想政治教育的策略 　　我国正处于社会转型的关键时期，新时代思想政治教育的发展必须要与社会发展的要求相适应。学校教育不仅仅是传授给学生知识层面的内容，让学生在应试教育中得心应手，更重要的是塑造一个完整人格的个体，让每一位学生能够在社会这个大集体中生存和成长。中学是学生塑造良好素养的关键时期，作为学校的思政课老师，必须要加强对学生思想政治的教育。 　　（一）创新教学方法，采用多元教学模式