论提高初中信息技术课堂教学的探析.docxVIP

论提高初中信息技术课堂教学的探析 　　摘要：信息技术课程是一门旨在培养学生信息素养、提高学生实践操作能力的基础学科。如何推动信息技术课堂教学的规范化，以及提高信息技术课程教学的质量一直是理论界研究的重要课题。本文主要结合教学实际，就提高初中信息技术课堂教学可采取的教学方法进行探讨，以期对中学信息技术课堂教学的良好发展做出一份贡献。 　　关键词：初中信息技术课堂教学 　　引言： 　　随着科技的不断进步，信息对整个人类社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位。自上世纪80年代，我国已进入信息时代。但因为种种原因，我国中小学的信息技术基础教育仍处于相对落后的阶段，学生的信息素养很难在中小学时期得到良好的发展。在新课改的大环境下，努力提高初中信息技术课堂教学，培养学生的信息素，是一件重要的教学任务。 　　一、信息技术课程概述及教学目标 　　初中信息技术课程主要包括四个方面的内容：（1）信息意识，让学生了解什么是信息，信息有什么用处以及如何使用信息;（2）信息能力，通过相应操作，培养学生获取、判断以及处理信息的能力;（3）信息思维，在熟练操作软件的基础上，引导学生锻炼计算机思维;（4）信息道德，使学生能够树立正确的信息技术伦理道德，合理使用信息技术。 　　这四个方面的内容在实际教学中是相互交织的。有了信息意识才会运用信息逻辑，通过相应的技术手段使用信息能力解决问题，使用手段的合理性又取决于使用者是否有着正确的信息道德。只有这四个方面的良好发展，才能培养出社会真正需要的信息人才。这要求老师能够举一反三，注意教学内容和生活实际的结合。 　　初中信息技术课程的教学对象是学生，老师则扮演着设计者、引导者和评价者的角色。在上课前，老师设计教学内容和目标，思考合理高效的教学策略，以期取得良好的教学目标。上课中，老师是引导者，教学的目标不是填鸭式的向学生灌输知识，而是引导学生，启迪学生的自主思考，循循善诱，帮助学生真正获取这一学科的能力;同时，老师也应身体力行，在技能和道德人格上，为学生树立榜样，引导学生形成高尚的人格和健康的心理。在课堂结束以及课后，老师是评价者，通过对实际操作或作业的评价，正向激励学生完成学习目标。 　　综上所述，在实际的初中信息技术课堂教学中，老师树立的教学目标应是以学生为根本，引导学生在信息意识、信息能力、信息思维和信息道德四个方面均衡发展，学有所得，学以致用，提前适应当代这个信息化时代，成为优秀的信息化人才。 　　二、提高信息技术课堂教学的有效策略 　　1.学以致用，注重实践 　　初中信息技术课堂上，学生的热情往往不高。造成这一现象的主要原因是课本上的知识点更倾向于理论化，专业性强的内容抽象不好理解，一部分内容距离学生生活中接触到的电脑应用也有一定差距。这些都容易拉大学生与学科间的距离，甚至产生畏难情绪。 　　如何有效的激发学生对信息技术课程的学习兴趣，是提高课堂教学的关键。比较好的方法是从学生的实际需要出发，将课本的内容进行合适的转变，让书本里的知识点自然地融入学生的日常生活中去。这样的做法一方面有助于学生理解所学的内容，一方面也能让学生体会到知识点的实用性。如此一来，学生的学习兴趣自然大大提高。 　　2.由浅入深，层次分明 　　随着信息技术的大量普及，初中生往往很早就能熟悉电脑及一些简单的日常应用。但在一个班级之中，由于学生的自身情况和接受能力不同，对信息技术的掌握难免是不均等的。这就要求老师能够依据班级学生的情况，有层次的安排教学目标和教学方法。 　　比如对ppt的应用，很多学生都能完成简单的展示，但有的学生仅能简单的把文字和图片放入演示文档中，有的学生则能在此基础上添加背景音乐等等。显然，这不是一个会不会的问题，而是一个掌握程度的问题。 　　所以在这种情况下，老师可以运用课堂教学软件的优势，创设分层学习的平台。这样可以针对学生的实际掌握情况，在相同的教学内容之下，再细分层次，精准有效的确定每个层次的学生的学习目标，帮助学生在各自的学习任务中取得进步，让学生学有所得。 　　3.以学定教，顺学而导 　　课前备案是每个老师的必要任务，但实际的上课情况总会因为各种原因，而与课前的设想有所差距。如果一味的按照教案的流程进行，往往会忽视学生的实际需要，造成学生跟不上进度的情况。面对这样的问题就要求老师能够“以学定教”，在课堂上灵活的应对各种实际情况，顺应学生的学习思路，启迪学生的思想。 　　教学的对象是学生，一切的教学目的都应当以学生为导向。当然，这不是要求老师“看天吃饭”，毫无准备的去课堂上侃侃而谈，而是在上课之前就需要明确本堂课的教学目标，这一目标是这一堂课的主题，也是