第三单元写作《抓住细节》课堂实录--部编版初中语文七年级下册.docxVIP

第三单元写作《抓住细节》课堂实录 一、简评初稿，明确得失 师：同学们，上周我们写了七年级下册第三单元作文任务二《_______的那一刻》，老师用如下评价量表对大家的初稿作了评价：（屏显） 这个量表分为常规指标和特别指标，各占50%的分值。常规指标是从中心、材料、结构、语言和卷面五个方面整体评价一篇作文;特别指标是这次作文训练的专项，包括补题和抓住细节两个方面。四种星级分别对应优、良、中、差。 师：初稿显示大多数同学有如下优点：（屏显） 1.补题正确，一些同学能以出色的补题赢得优势; 2.主题明确，选材能围绕中心，且有个性，很少类似素材; 3.卷面干净，语言表达通顺，部分同学流畅而有特色。 半命题作文补题的基本要求是正确，较高要求是出色，下列补题好在哪里？（屏显） 掌声响起 烟花烂漫 红日初升 擦杆的那一刻 重新执笔 落花飘零 冲上顶端 满盘氤氲 走过斑马线 热泪盈眶 蛙声响起 失而复得 冲出水面 发现禾雀花 潸然泪下 生1：他们的补题很生动，有的设置了悬念，比如“失而复得”，让读者很想了解丢失了什么。 生2：有的补题有双层含义，比如“冲上顶端”，可能既指到了最高点，又指到达新境界。 师：好！就记叙类文章而言，出色的补题有（屏显）“画面感强、富有文采、巧设悬念、耐人寻味”等特点。比如“掌声响起”“蛙声响起”让我们如闻其声，“烟花烂漫”“满盘氤氲”富有文采，“冲出水面”很可能一语双关、耐人寻味。以后我们遇到半命题补题要“谋定而后动”，最好有几种备用方案，挑选出色而方便行文的最佳选项来写。 初稿中很多同学的选材富有生活气息，各有各的精彩，极少“撞车”。一分为二地看，初稿有如下不足：（屏显） 1.详略失当，“那一刻”匆匆带过; 2.缺少细节，内容不够具体、生动。 二、探析例文，明确要领 师：下面请同学们说说细节描写的含义、价值和要求。（板书） 生3：细节描写是对人物、景物、事情等的细微刻画。 生4：细节描写能以小见大，画龙点睛。 生5：细节描写必须真实、生动、典型。 师：真实、生动、典型。你能简要解释这三个词语的含义吗？ 生5：“真實”指细节必须是真的发生过的，“生动”指细节要活灵活现，“典型”（语塞）…… 师：作文中的真实有两种，一种是生活真实，另一种是艺术真实，比如把发生在别人身上的事情移植到自己身上，把发生在其他学校的事情安排到我们学校，强调符合生活的逻辑。“典型”指有代表性。 每一种写作技法都要弄清楚几个问题，是什么？有什么用？注意事项是什么？还有最重要的一点，就是怎么运用？下面我们欣赏例文一——陈尚伊同学的《雨过天晴的那一刻》，用刚才的评价量表为评价依据。（屏显） ①站在台上的那一刻，望着黑压压的人群，我的心跳加快了不少。是的，如果演讲顺利的话，我就可以佩戴上那光荣的“三道杠”。 ②我还没有习惯在大庭广众下演讲，好像感觉到脑海中原本记住的一些文字慢慢地在空气中溜走、逝去。我像个木头人一样呆呆地站在那里。 ③“她怎么了？”嘁嘁喳喳的疑问声在耳边荡漾着……我努力地回想着演讲稿上的内容，但怎么也想不起来。当更多的似乎是可怜我的眼神朝我直线射来时，大雾似乎弥漫了我的双眼，连成串的泪珠夺眶而出。羞愧的我并没有发现班上何时安静了。 ④同学们安静地望着吴老师，我抬头，吴老师轻轻一笑，那一抹笑沁入心扉，像是一种特殊的鼓励，我偷偷用手抹去眼泪，那一抹笑让我好像拨开云雾见青天。脑海中的记忆像是海浪拍打着礁石一般——强势回归。有点犹豫，有点后怕，开始有点激动…… ⑤同学们似乎看破我的念想，班上一阵雷鸣般的掌声，久久不能平息，这阵掌声，让我如梦初醒，这阵掌声，让我信心满满…… ⑥脑海中的文章，一点点地浮现，我怀着激动的心情，为同学、为老师开始了一场激情澎湃的演讲……末了，同学们那“地动山摇”的掌声将我吞没在热情的声浪里。是老师那莞尔一笑，是同学们的掌声，让我战胜了恐慌，找回了自信！ ⑦尘封已久的故事，再一次像放电影一般一幕一幕地满满闪现。黑夜曾经吞没了我，可老师和同学们的鼓励拉着我走向光明。那一刻“雨过天晴”让我明白了人间的真情。 生6：我觉得作文选了我们很熟悉的材料，表现师生之间的真情，语言很美，结构很严谨，确实很不错。 生7：补题很不错，“雨过天晴”原来是指在老师的鼓励下渡过难关，耐人寻味。 生8：有好几处细节描写很精彩。比如第②段写“我”忘词的难堪，第④段写吴老师的笑给“我”的心理感受，还有第⑥段“掌声将我吞没在热情的声浪里”，很生动。 师：大家的意见很不错，刚才大家较多地从“精心锤炼语言（板书）”的角度分析，确实，这篇作文语言很生动，用很多精心锤炼的词语和修辞手法增强了表达效果。 此外，这篇文章还有一个值得借鉴的写法——标题中暗含着细节，行文过程中照应展开（板书）——标题中“雨过天晴”很有画面感，含蓄地预告了主要事件，行文中写了“雨”的到来