STEM在学校教学中的探索与实践.docxVIP

STEM在学校教学中的探索与实践 　　【摘要】stem教学，作为一种交叉融合性教育模式，主要目的在于培養学生的科学素养、数学素养、工程素养以及技术素养，进而提升学生解决问题的应用能力、实践能力、创新思维以及团队协调能力。时代在不停前行，在高中信息技术教学中，合理运用stem教育模式，主要是为了满足未来社会对于人才的多元化需求。高中生作为未来社会发展的基石，需要提前进行思维训练，以便于在日后的各个领域中实现自我价值。 　　【关键词】学校教学;stem;信息技术 　　所谓的stem教学，即是指融合科学、技术、工程、数学等四门学科的教学模式。在这之中，借助科学知识能够更加客观地认知世界，掌握自然规律;借助技术与工程相关知识主要是以自然规律为基础对世界与自然进行一定程度的改造与控制，从而解决其中存在的难题。故此，教师可以借助stem解决生活中大多数的难题，进而实现教学的创新性改革。本文以stem为理论支持，对其在学科教学中的合理运用进行全面的分析，希望能够推动学生掌握更多的知识。 　　一、stem教育模式强调跨学科整合 　　（一）stem教育模式的内涵 　　在新时代教学背景下，stem作为一种先进的教学模式，覆盖了科学知识、专业技术、工程知识以及数学知识等几门多学科，能够有效提升学生的科学素养。事实上，stem教育模式，不单单作为一种教学应用模式而存在，其更是一种现代化的教育模式。而就我国当前的教育态势来看，我们拥有过硬的基础教育质量，学生虽然可以掌握更优质的基础技能、基础知识等，但是却缺少解决问题的应变能力。究其原因，就在于我国当前教育中对于工程技术的应用重视程度不足，教育融合理念相对薄弱，对于学生动手能力、合作能力、分享能力以及耐挫能力的培养不够重视。而stem教育模式的出现，恰好能够有效解决这一教学问题。在实际的学校教学中，采取stem教学不仅要注重数学、化学、物理等多学科的有效融合，同时应该着重于强调stem教育理念的重要性与必要性。从传统型教学走向开放型教学的过程，是一个从分科教学走向融合教学的过程，更是一个从个体化教学走向合作化教学的过程。因此，学校应该秉承着育人理念，积极探索stem教育模式的内涵与价值，进而促进学生的长远发展。 　　（二）stem模式与学科融合的尝试 　　现阶段，在高中信息教学中对于stem教学模式已经进行了初步尝试，并取得一定的教学成效。stem教学模式与传统教学模式的不同在于更为注重学科之间的联系，并且能够拓展学科知识，引入一些新鲜的教学元素，激发学生的学习兴趣。事实上，stem教育主要本质在于学习科学家探究问题的过程、工程解决问题的能力等，是一个合理运用多学科的应用过程，因此通过stem教育能够极大地提升学生的综合应用能力，推动学生的全面发展。教师在开展信息技术教学时，应该多加注意学科融合的重要性，完善知识网络体系，进而促进stem教学模式的顺利开展。 　　二、以stem模式进行开放式课程设计 　　若想合理采用stem教学模式，首先教师应该及时转变教学理念，借助开放式教学课程设计来提升高中生的技术能力、工程应用能力等，加强学生对于学科知识的合理运用，进而促进学生的全面发展，提升学生的综合素养。 　　例如，在高中信息技术课程中，当学习到“wps操作技术”相关知识时，教师可以鼓励学生按照自己的想法设计一个主题，通过添加图片、文字、小视频等方法丰富设计内容，制作成文稿以后在课堂上进行演示，并分享自己的制作想法与制作思路等。在这一节课中，教师应该对学生的操作工具与操作流程进行提问，并适当提出调整的建议，进而提升学生的实践操作能力。 　　通过这一课程的设计，学生便可以通过wps演示文稿的实践制作掌握知识，并借助技术、工程等知识解决现实问题，同时这一设计贴近生活实际，主要由学生自主创造产生，因此能够培养学生的设计能力与情感态度等，使学生能够积累丰富的实践经验，进而使问题解决更加便捷，这便是stem教学模式的主要目的之所在。 　　三、运用stem教学模式进行教学评价 　　在stem教学模式中，评价与交流是至关重要的步骤与环节之一。它的意义表现在以下几方面：其一，通过对比能够明确存在的差距，在相互评价中可以汲取他人长处，弥补自己的短处;其二，借助分析交流，能够加强学生解决问题的经验，促进学生的共同进步。在开展信息技术设计中，教师便可以请优秀学生讲解个人设计思路，让其他学生提出个人建议与想法，使学生能够加强交流，获取到一些有价值的经验，进而促进学生的全面发展。 　　四、结语 　　经过实践表明，借助合理的规划、多种学科间融合、算法建模以及工程化小组合作等方法，stem教育模式已经逐渐渗透到学