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《白杨》教学设计与反思 【1】《白杨》教学设计与反思 一、导入: 图片导入:让学生运用课文中的词语来描述所见的白杨树--高大挺秀 二、以读为主，读中探究 自主读书 要求:(1)要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 三、朗读课文，结合实际谈感受。 1、你认为大戈壁是什么样的?(结合《课堂练习册》中《戈壁滩》的阅读题) 2、你认为白杨有什么特点? 3、找出爸爸谈白杨特点的句子读读，小组合作试分析白杨的特点。(在文中画出来) 4、由文中的重点设问句中的“白杨”引出“爸爸”，并体会以物喻人的写作方法 四、总结课文，激发情感，教育学生。 同学们，在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀，坚强不屈的身影，使人为之憾动，而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建设者，为了改变边疆的落后面貌，他们扎根边疆，建设边疆，奉献自己的光和热，更使人敬佩。在那里的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长。我们也相信，这儿的几十棵“小白杨”也会茁壮成长，成为有用之材，到祖国需要他的地方去，建设祖国。 教学反思 《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，构思巧妙，文字隽永，感情丰富，是语言文字训练和思想教育的好教材。然而，要让小学生深刻理解，却有较大的难度。我运用了“引疑推导法”，以“疑”为主线的读思结合的方法，使学生始终处于积极思维的状态。 首先