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树立“以人为本”的理念优化幼儿园管理 　　摘要：“以人为本”在较多阶段的教学管理中都有重要的作用，对于幼儿园管理工作的开展来说，“以人为本”能够提升人性化管理水平。幼儿园管理工作的开展与其他阶段的管理存在较大的差异，在管理过程中存在一定程度的不确定性，管理者就需要注重更新管理理念，实行人文管理方式。本文主要通过分析“以人为本”在幼儿园管理中的价值，对其应用途径进行简要的探讨。 　　关键词：以人为本;理念;幼儿园管理 　　中图分类号：g61文献标识码：a 　　文章编号：1673-9132（2019）18-0174-01 　　doi：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.161 　　幼儿在成长及学习过程中都会表现出一定程度的差异，主要是由于其生活环境、自身思维等不同。在开展幼儿园管理工作的过程中，园长需要发挥主体作用，根据幼儿园实际情况对幼儿与教职工进行管理。“以人为本”的理念在各个行业的管理工作中都比较适用，幼儿园管理存在较大的困难，需要对“以人为本”的理念进行渗透，才能强化整体管理效用。 　　一、“以人为本”在幼儿园管理中的价值 　　幼儿园管理的主要对象是幼儿及教职工，在开展相关工作的过程中，需要确立适当的管理模式，才能使得管理工作的开展发挥最大效用。幼儿园管理与其他学校的管理存在较大的差异，主要是由于幼儿在生活与学习过程中存在较大的不确定性，其思想与行为比较跳跃，难以利用固定的制度与方式实现管理目标。“以人为本”的理念在其中的渗透能够较大程度地明确人与人之间的关系，园长与管理者需要利用人性化管理方式提高工作质量。在利用“以人为本”的管理理念时，教职工能够感受到尊重、平等，幼儿可以感受到关怀，使得人才的培养能够在良好的环境中维持。 　　二、“以人为本”优化幼儿园管理的途径 　　（一）建立激励机制 　　在对幼儿园进行管理时，园长除了需要按照国家规定制订管理标准与制度之外，还需要根据幼儿园的实际发展情况制订针对性的机制。在对“以人为本”的理念进行应用时，可以通过建立激励机制对管理手段进行合理应用。员工在工作中要发挥潜力，就需要由上级对其进行激励，使其工作积极性有所提升。园长需要在管理过程中了解教职工的实际需求，明确其迫切需要，在相应的要点应用激励机制。这种方式能够调动教职工的工作积极性，使其保持积极向上的工作态度，提高幼儿园管理教育工作的民主性与开放性。 　　（二）做好情感管理 　　情感管理在任何管理工作中的开展都有一定的难度，主要是由于情感在人的认知中有较大的差异性，在利用其开展管理工作时，一旦出现差错，就会给人的心理造成负担。园长在开展幼儿园管理工作时，不仅需要利用理性的眼光对待事物，还需要利用情感、意志与心态等非理性因素提高管理过程中的人性化。在开展幼儿园情感管理工作的过程中，管理者需要用公平的方式对待所有人，与工作人员及幼儿建立平等、互助的关系。为了使得幼儿园管理工作的开展更加积极，园长需要以身作则，带领管理者及教职工利用情感的叠加性开展工作。管理者需要利用语言进行沟通，了解教职工的实际需求，增强群体之间的凝聚力。 　　（三）营造良好的管理氛围 　　管理氛围的营造对于管理工作的开展来说有重要的作用，其能够给予教职工与管理者身心上的影响。在对幼儿园内部进行管理时，管理者需要注重教师在教学过程中的发展。教师在开展教育工作时，经常会觉得这是一项比较简单的工作。实际上，在对幼儿进行教育及管理时，经常会遇到较多麻烦，导致教育环境比较压抑。为了使得教育环境得到改善，就需要营造良好的管理氛圍，使得教师在工作中可以形成不断学习的态度，端正心态。在利用“以人为本”的理念时，管理者需要落实管理制度，明确教学组织需求，使其能够实现可持续发展。 　　（四）提升教师的自我管理能力 　　在对教师进行管理时，教师自身也需要进行自我管理，激发其自我约束意识，使其在工作过程中提高综合能力。在对教师的自我管理能力进行提升时，需要应用“以人为本”理念中的“人为主体性”，让教师明确其在管理工作中的重要作用。管理者要对教师提出具体的要求，按照教师的工作进度安排合理组织教学活动，还需要对教师进行引导，使其能够明确建立和谐、友爱的教学环境的重要性，并且为教师提供较好的人际氛围。教师没有直接参与管理工作，但是其需要为管理工作的开展助力，对自我进行管理能够促进其成为现代化学习型人才。教师的发展不是独立的，其需要与幼儿园的发展统一，因此，管理者就需要促使教师主动发展，达到幼儿园管理的目标。 　　三、结语 　　“以人为本”的管理理念在幼儿园管理过程中的应用需要体现人性化、人文化。管理者需要