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六年级下册英语复习计划 　　一、摸清学情，理清思路 　　首先，对学生的学习情况有清晰的理解。能够通过对平时的单元练习测试分析实行一个汇总，从而弄清学生易错点，有针对性地实行复习，即要“避轻就重”，对学生掌握较好的内容能够少花点时间，而对于学生来说较难的则要想办法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习顺序上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇基础知识，再综合全面、查漏补缺地实行复习、训练，并要注意持续反思，调整复习内容、方法等。 　　二、有的放矢，突出重点 　　六年级学生已学习了近四年的英语，所以涉及了很多知识点。最基础的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一，工作计划《小学六年级英语复习计划》。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础，所以必须要让学生理解掌握。 　　语音题——单词辨音是学生的死***，生成原因主要是发音不标准或不会把音素从单词中分离出来，这需要我们耐心细致地实行辅导、训练，适当的时候能够教学一点音标，协助学生更好地记忆单词划线部分的读音，从而准确地实行判断、选择。 　　三、注重反思，持续优化 　　教师要确立“练后反思比练习更重要”的观点。首先要引导学生建立错题档案，把练习中错误的题目集中到一个本子上，如我就要求学生把改写句子、翻译词组等容易错的题摘录到一起，便于学生在一个阶段后的反思、复习，真正做到让“失败”成为“成功之母”，减少学生在同一种题型上犯同样的错误，并培养他们“举一反三”的解题水平。另外，教师也要在学生练习后即时实行反思，依据学生的错误，反思自己的教学、训练是否有效，反思练习设计的得失，并以此为依据设计下一次更为有效的训练。 　　四、互帮互助，齐头并进 　　后进生的存有是影响教育质量提升的桎梏，所以相对于其他两类学生，我们要尽可能地多注重学习后进生，并增强对他们学习的辅导。因为师生比例的问题，导致我们无法对每个学生投放更多的时间和精力，所以利用好学习优秀生这个资源能够为我们提升教学质量的起很大的辅助作用。我让学生之间实行结对互助，采取“一帮一”的形式，并努力增强对“师徒结对”的过程管理，要求学生做好记录，即时实行评比。这样互帮互助的形式不但是对后进生的学习的协助，也是对优秀生学习的促动，更能培养他们的责任心。 　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，努力从实际出发，让所有的学生都获得一定的提升和进步，不但在考试中取得好成绩，也为今后的学习打下坚实的基础。希望通过师生共同的努力，让学生能在愉快而轻松的氛围下来备战小学阶段的最后一次英语考试。 　　 　　六年级下册英语复习计划篇二 　　一、班级情况分析 　　六年级共三个班，每班学生都在35人左右，当前绝大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏实行复习。但还有一部分学生，不但脑子不灵活，还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。针对当前我们学校学生的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式和抓手，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 　　二、复习安排 　　复习基本能够分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。 　　第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理。 　　第二阶段实行横向复习，做到点面结合。 　　第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。 　　三、复习内容 　　1、单词、词组尽可能让每个学生过关。 　　2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序实行语法归类。 　　3、增强听力、口头和笔头练习。 　　4、每课一小练习，每两个单元做一份综合练习。 　　5、即时评讲，即时改正，即时补差，使每个学生在原有基础上有所提升。 　　四、具体做法 　　1、按单元实行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，实行口头上的操练，在此基础上老师实行重点的归纳和系统讲解，最后实行相对应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提升课堂效率。 　　2、归类复习先把知识点实行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点实行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。能够从以下几个方面实行归类 　　（1）音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。 　　（2）时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在实行时实行归纳，比较复习，能够整理信息词和基本的语法结构。 　　（3）介词结合实例讲解，练习，巩固。 　　（4）阅读实行阅读练习的方法指导并结合阅