人教版数学四年级下册第一单元 解决问题导学案.pdfVIP

第5课时 解决问题 课题 解决问题 课型 新授课 学习数学的目的之一在于应用数学思想方法解决现实生活中的问题，解决问题的教学贯穿 于小学数学教学的全部过程，在小学数学知识中占有重要位置，可见解决问题能力的培养在教 学过程中有着举足轻重的地位。为体现知识的重难点，体现解决问题在教学中的重要地位，主 要围绕下面几点设计教学过程： 1.引导学生在解决实际问题的过程中，理解先假设再调整的解题策略。 利用教材中设计的春游划船的活动情景，引导学生在利用四则运算解决租船问题的过程 中，通过独立思考、小组交流等活动，让学生逐步理清解决租船问题的方法，并能应用先假设 设计说 再调整的方法解决相应的实际问题。 明 2.尊重学生的个性，鼓励多角度思考问题，实现方法最优化。 尊重学生的个体差异，鼓励学生独立思考，允许学生用自己喜欢的方法解决问题。在解决 具体问题时，学生可以先假设全租小船或全租大船，在整体思考进行调整之后实现方法最优化。 3.密切联系数学与生活，增强数学的应用意识。 教学时，注意引导学生用数学的眼光观察生活，发现并解决现实生活中的简单问题，感受 数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感，提高运算和解决问题的 能力。 1.能够利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。 学习目 2.让学生掌握先假设后调整的方法与策略，提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数 标 学与生活的联系。 3.利用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。 学习重 掌握解决租船问题的策略。 点 学习难 能根据实际问题灵活选择解决问题的策略。 点 学前准 教具准备：多媒体课件 备 课时安 1课时 排 教学环 导案 学案 达标检测 节 1.说说下列算式的运算 1.没有括号，含有两级运算 顺序 的混合运算的运算顺序是什么？ （1）96-48÷4 1.读题，独立思考，可 答案：先乘除，后加减 （2）46+7 ×3 同桌说一说，集体订正。 2.某班共有 44 名同学一起 （3）87-10×6 (1)先除，再减 到公园去划船。公园中现有大、 一、复习 （4）14×3+58 (2)先乘，后加 小两种船，大船可以坐6 人，租 提问，引 （5）41+4 ×20 (3)先乘，再减 金是每小时 10 元/条，小船可以 入新课。 （6）150÷5+6 (4)先乘，后加 坐 4 人，租金是每小时 8 元/条， （6 分 2.同学们，你们都划过 (5)先乘，再加 问怎样租船最省钱。 钟） 船吗？春天，在公园里划船 6)先除，后加 答案：方案一：假设都租大 是一项不错的活动，咱们可 2.明确本节课的学习内 船 以去公园租船划。今天，我 容。 44÷6=7 （条）……2 （人） 们就一起探究“租船问题”