鹿泉市四小五年级语文下册第二单元5草船借箭教材分析新人教版.docVIP

《草船借箭》教材分析 这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。课文写周瑜由于妒忌诸葛亮的才干,要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群. 课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如.故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚.不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如,结尾与开头照应。这样严谨的结构,大大增强了故事的完整性和严密性。? ???? 开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼,其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。诸葛亮沉着应对,还出乎常理地将造箭时间降至三天,使得周瑜都认为在开玩笑。借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。? ???? 诸葛亮、周瑜是文中的主要人物。诸葛亮，文中着力赞美的人物，他神机妙算,对周瑜的险恶用心了然于胸。但他不动声色，出人意料地提出只要三天，并按周瑜意愿立下军令状。周瑜大喜过望，以为阴谋得逞，诸葛亮对借箭妙计进行了通盘考虑和周密安排。他算到了天气，知道第三天四更时分一定有大雾；他算好了受箭的方法，二十条船以绳索相连，一字排开,两面受箭；他也算好了人，知道鲁肃忠厚守信，特向他借船，知道周瑜聪明过人，所以不让鲁肃提借船之事，知道曹操谨慎多疑，看不清虚实不会轻易出兵，因而大张旗鼓,雾夜佯攻曹营;他甚至算到了周瑜取箭后必然疑惑，但绝不会直问原因，所以请鲁肃同船取箭，做个见证,回去好向周瑜讲述取箭经过,给周瑜一个迎头闷击，让他清醒地看到自己阴谋的惨败。周瑜，智谋过人，但他自负，妒贤忌能，他以作战急需为名,设造箭之计，事出为公，诸葛亮不好推辞。让诸葛亮自入圈套，还立下军令状,人证、物证俱全，诸葛亮有口难言。此计之毒，非一般人所能破解.此外,文中还塑造了忠厚守信的鲁肃、多疑谨慎的曹操等人物形象。鲜明的人物形象，更增添了故事的吸引力，这是经典作品的艺术魅力。? ???? 选编本文的目的，是通过对故事情节的了解，感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣，这是教学重点。 《“两弹元勋邓稼先》教学设计(品读感悟） 教学目标: 1、正确认读9个要求会认的生字，掌握11个要求会写的生字。 2、有感情地朗读课文，引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献,从细节描写中体会他的爱国情怀,从场面描写中品味他的人格魅力。 3、学习作者巧妙组材的方法. 教学重点、难点: 引导学生从插叙中了解邓稼先对祖国的贡献,从细节描写中体会他的爱国情怀,从场面描写中品味他的人格魅力. 教学准备： 1964年我国第一颗原子弹成功爆炸的视频，歌曲《我的中国心》,重点词句的课件. 教学时间:两课时. 教学过程： 第一课时 一、情境导入。 1、创设情境，调动学生的情绪。(播放第一颗原子弹成功爆炸的视频，感受第一颗原子弹爆炸成功的一刻,人们欢呼雀跃，激动之情.) 问:看到此情此景，你想说些什么？ 指名学生发言。 2、师：同学们，知道吗？这个带头研制原子弹的人就是被我国国防部长张爱萍称为“两弹元勋”的邓稼先. 今天，就让我们走近“两弹元勋,认识爱国科学家邓稼先.（板书：“两弹元勋邓稼先) 创设情境，可以极大地调动学生学习的积极性，使学生很快融入文本，提高学习效率。 二、初读课文，了解文章大意。 1、生自读课文8――14自然段，了解邓稼先其人其事.(整堂课播放音乐《我的中国心》） 学生交流自读收获。 师适时介绍当时的国情:上世纪五十年代，新中国刚刚成立不久，国力贫穷落后，国防科技也正处在起步阶段,百业待兴，当时全国许多地方又遭受了严重的自然灾害，就是在这样艰苦的条件下,邓稼先担任了原子弹的理论设计负责人,他先挑选了一批大学生,准备有关俄文资料和原子弹模型。1959年6月，苏联政府中止了原有协议,公开撕毁合同，撤走了专家，中共中央下决心自己动手，搞出原子弹、氢弹和人造卫星。邓稼先作为主攻手，吃苦在前，不讲享受，终于，在1964年10月16日，中国第一枚原子弹爆炸成功，震惊了全世界。1967年6月17日，我国第一颗氢弹爆炸成功。1970年4月24日，第一颗人造卫星“东方红一号发射成功。 中国能在那样短的时间和那样差的基础上研制成“两弹一星”(原子弹、氢弹和卫星）,西方人总感到不可思议.有人问邓稼先:“在美国听人说，中国的原