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课题研究情况汇报 门源县寄宿制小学 武明岩 蒋三主 梁永萍 王奎张生珍 朵文生陈红正 赵国萍 二年来，我课题组以课题研究为龙头，始终坚持“科研兴教、科研兴校、科研育人”的方针，发扬科学、积极、求实、创新精神，加强领导，认真组织，不断学习，勇于实践，开拓创新，课题研究正常开展，教学研究蔚然成风。课题组全体成员紧紧围绕课题方案中所确定的研究内容、目标、方法开展了一系列的理论学习和实践探索研究，通过一些实实在在的学习与实践研究，已取得了明显的进展，课题研究取得了明显成果。 一、课题研究的主要过程和活动 （一）、领导重视、成立机构、明确责任、全员参与。 为使我组《小学数学教学中学生情感态度研究》课题研究 的工作能够顺利开展，使课题研究走向规范化，科学化。学校 将本课题研究作为重要事情来抓，成立有课题研究领导小组。 课题研究小组成员名单及分工如下： 组 长： 陶世生 负责统筹课题研究全局，指导课题开展工作，写课题研究方案及课题总结报告。 组 员：武明岩 蒋三主 梁永萍 王奎 张生珍 朵文生（进行课题研究、做总结） （二）做好课题研究主要活动设计 1、准备阶段：（2012 年 10 月——2012 年 12 月） 、做好课题的申报和论证。 、组建课题组，商议研究计划。 、召开开题会。 2、实施阶段：（2013 年 1 月——2014 年 10 月） 开始试验阶段：（2013 年 1 月——2013 年 10 月） 、按研究内容的成立研究小组。 、根据需要进行教育教学理论和教育科研方法的学 习。 、开展各类研究活动，内容有组织观摩课、讨论和分析教学设计、理论学习、撰写论文等，不断调整、 改进策略，通过科研促教研。 、做好资料归档、总结交流活动。 中期实践阶段：（2013 年 11 月——2014 年 6 月）形成 “在数学课堂教学中培养学生情感态度的课堂教学模式” 后期实践阶段：（2014 年 7 月——2014 年 9 月）探索 “在数学课堂教学中培养学生情感态度” 3、总结交流阶段：（2010 年 10 月） 、处理数据资料，整理研究成果； 、撰写结题报告； 撰写课题研究报告。二、课题研究计划执行情况 由于学校整合，课题负责人及课题组成员发生了较大的变化，但课题在现有人员的努力下能按计划，扎扎实实地开展。 课题组针对课题研究中的问题，拟订了课题实施方案与计划， 保证课题有序进行。二年来，课题组举行校内课题研究活动近 20 多次，并积极参加上级教研活动。二年来，我们认真做了以下几个方面的工作： 1、加强教育理论学习，努力提高每个成员的理论水平。二年来，课题组结合教师继续教育学习的内容要求与安排，每 个成员都主动参加了各级部门组织的各项活动，与此同时，课 题组组织全体成员定时学习教育教学科研理论，学习先进、有 效的教学思想、教学方法和教学经验。 2、充分保证课题研究时间。我们充分利用每周两节课的课题活动时间，做到专时专题研究。课题研究实验以来，根据 本课题研究的计划，课题组成员系统学习了《小学数学课程标准解读》、《走进新课程》、《新课程中课堂行为的变化》、《课堂教学与学习成效评价》、《中小学教师素质及其评价》、《走进儿童的数学学习》等教育科研参考材料。 3、多形式、多渠道开展课题研究。规范课题研究的过程管理。积极进行课题教学研究活动。课题研究实验以来，我们 认真进行了公开课、优质课的说课、集体备课和评课活动，坚 持做到上公开课的老师必须提前一周说课，并且说课后进行集体备课，对课题研究课展开讨论，献计献策。公开课上完后， 人人参与评课，真诚坦率地探讨一些教学问题。通过说课、评 课，教师的教学科研水平提高很快。二年来，通过老教师的展 示课，青年教师的公开课，新教师的汇报课以及新老教师带徒 一系列活动，整体上大大提高了教师的业务水平，也加深了在课堂教学中学生情感态度的研究。课题研究中我们还十分注重 走出去、请进来相结合的办法，在研究的过程学校课题组一部 分教师到西宁地的一些学校学习、取经；同时还邀请了县教研员和专家来校作专题讲座并指导教学研工作。 三、课题研究变更情况记录 本课题从 2012 年 10 月开始，由于学校整合，课题负责人及课题组成员发生了较大的变化，课题名称、研究内容都没有 变更。主要成果以论文、报告等形式。3013 年 10 本课题研究管理单位由北山中心学校变为门源县寄宿制小学。本课题于2014 年 10 月完成研究工作。 四、课题研究成果出版、发表获奖情况 1、创新课堂教学，大面积提高教育教学质量。通过课堂教学中学生情感态度的研究，不仅培养学生的情感态度，提高 了课堂教学效果，也提高了大部分教师的教学水平，二年来我 校许多教师在省、州、县举办的青年教师基本功比赛中获奖。 2、二年来课题研究组发表或撰写的论文有： 《浅谈数学课堂教