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浅谈幼儿园开展端午节特色教育活动 　　摘要：中华民族五千年的悠久历史，积淀着许多博大精深的历史文化内涵的传统节日。传统节日民俗文化是中华民族丰富而多彩生活文化内容，也是民族文化传承的重要载体。在端午节来临之际，我园因地制宜开展了一系列的端午节特色教育活动。孩子们在浓浓的节日气氛里学习了包粽子，制作香包、龙舟、五彩绳，画五彩蛋。既增进幼儿对中国传统文化的了解，又提高了幼儿动手操作能力和想象创造力。 　　关键词：端午节特色教育活动动手操作能力想象创造力 　　根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标。我园根据3-6岁幼儿的年龄特点，用最亲近幼儿生活的地方资源改变幼儿的学习方式，使每个孩子都能感受并熟知端午节文化的神奇魅力，从而激发幼儿的民族自豪感，让这一文化源远流长。既为节日，则需要节日气氛，创设适宜的节日环境，让幼儿能专注和积极主动地投入活动中。在因地制宜开展端午节特色教育活动中，我们师幼利用废旧材料或原材料动手创作民俗饰物。如：孩子们佩戴的香包，活动室里美工区摆放的五彩蛋，过端午节的民俗食品都是师幼一起制作的。孩子欢聚一堂，感受到传统节日的熏陶。提高了幼儿动手操作能力和想象创造力，让幼儿体验幼儿园这个大家庭的快乐。 　　在开展端午节特色教育活动中怎样让幼儿的动手操作能力和想像创造力有所提高呢？ 　　一、端午节特色教育活动对孩子动手操作能力和想象创造力的提高的意义 　　陈鹤琴先生所倡导的，凡是儿童自己能做的，应当让他自己做，凡是儿童自己想的，应当让他自己想，这一思想，在今天仍然具有非常重要的现实意义。在端午节特色教育活动中，通过幼儿的亲身体验和实际操作，让幼儿在玩中做，做中玩，培养幼儿动手操作能力和想象创造力，使之成为孩子内心热爱和期盼的节日，幼儿主动积极性得到发挥，还可以让幼儿产生足够的信心。 　　二、提高幼儿动手操作能力和想象创造力的途径 　　1.在大自然中促进幼儿的动手操作能力和想象创造力 　　创设适宜的学习环境，为幼儿提供多种多样的学习材料。如：端午节用泥制作粽子，玩划龙舟，孩子们在宽松、自由的大自然的环境里玩沙、玩土、玩泥、玩水。幼儿自由思考、活动、表达自己的意见，激发不同幼儿的活动积极性，使幼儿按照自己的兴趣来操作探索。既增进幼儿对中国传统文化的了解，又提高了幼儿的动手操作能力和想象创造力，获益匪浅。 　　2.在科学游戏活动中提高孩子的动手操作能力和想象创造力 　　在端午节特色教育活动中，教师组织幼儿进行有趣的科学游戏和实验。充分利用自然条件，给幼儿提供丰富的材料和有趣的探究工具、操作方法，激发幼儿好奇心和探究欲望。使孩子们通过观察、比较、操作，实验等，让孩子们自己动手来做，让幼儿想一想，创一创，在做中学习，培养幼儿自己动手做科学游戏和实验的兴趣。幼儿通过自己直接感知、亲身体验和实际操作，不仅形成受益终身的学习态度和能力，而且还提高了幼儿动手操作能力和想象创造力。 　　3.在艺术制作绘画活动中提高幼儿动手操作能力和想像创造力 　　在端午节特色教育系列活动中，创造条件和机会，培养幼儿想象、创造。引导幼儿制作装饰龙舟、编制五彩绳、绘画彩蛋、制作香包、剪纸等各种形式的美术活动。每个幼儿心里都有一颗美的种子，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》创造机会和条件支持幼儿自发的绘画和手工制作等艺术活动，提供丰富便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等装饰和美化环境。例如：大班幼儿进行了绘画五彩蛋活动，提供必要的工具、材料，并教给幼儿较为正确的执笔方法。幼儿用水彩笔在鸡蛋上画出物体的基本轮廓，勾线流畅自如，涂色均匀。培养幼儿参与端午节艺术手工制作绘画活动的兴趣，激发幼儿学习的主动性，让幼儿发挥最大的潜能。在全面提高幼儿素质基础上，培养勇于独创、有丰富情感、有审美情趣及良好个性品质，使他们通过艺术制作和绘画的形式来展现生活中的美和揉发内心世界的美，使孩子们的手更灵了，提高了幼儿的动手操作能力和想象创造力。 　　4.与家庭教育相结合提高孩子的动手操作能力和想象创造力 　　著名教育家陳鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”在端午节特色教育系列活动中，请家长来幼儿园参加端午节亲子活动，共同感受端午节特色教育活动的快乐。孩子都喜欢听父母给他们讲故事或一起阅读。虽然，屈原是两千多年前的一位诗人，离幼儿生活十分遥远，但我们通过让家长给孩子们讲述《屈原》的故事，充分调动幼儿感官参与活动，使幼儿听故事听得津津有味，而且听家长讲完故事后，都积极踊跃的发表自己意见。“端