角形面积的计算教学设计及课后教学反思.docxVIP

角形面积的计算教学设计及课后教学反思 第一篇：三角形面积的计算教学设计及课后教学反思 冀教版小学数学第九册（五年级上册）——三角形面积的计算教学设计 教学目标： 1掌握三角形面积计算公式的推导过程，能利用公式正确地进行三角形面积的计算； 2初步学会用转化的数学方法解决实际，会根据所给条件求三角形的底和高。 3培养和提高学生的空间想象能力、思维能力和较强的动手能力； 4培养学生的分析综合、抽象概括能力和相互协作学习的能力，培养学生一定的创新意识。 5利用教材上的历史资料对学生进行爱国主义教育。 教学重点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积。 教学难点 三角形面积计算公式的推导过程和实际应用。 教学过程： 一、复习导入 1、出示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片 提问：我们学过了哪些平面图形的面积？计算这些图形面积的公式是什么？ 师：今天我们一起研究“三角形的面积”（板书课题） 2、学习新知识之前共同回忆平行四边形面积的计算公式是怎样得出的？（电脑演示推导过程） 二、探究新知 第一部分：数方格面积。 1．用数方格的方法求出第69页三个三角形的面积。（小组内分工合作） 2．订正：看一看电脑博士数出的每个三角形的面积。（演示课件：拼摆图形 ） 3．评价一下以上用“数方格”方法求出三角形面积。 第二部分：推导三角形面积计算公式。 拿出手里的平行四边形，想办法剪成两个三角形，