年安徽省中考备考数学课件.pptVIP

2、抛物线模型 2012年第23题.如图，排球运动员站在点O处练习发球，将球从O点正上方2m的A处发出，把球看成点，其运行的高度y（m）与运行的水平距离x(m)满足关系式y=a(x-6)2+h.已知球网与O点的水平距离为9m，高度为2.43m，球场的边界距O点的水平距离为18m。 （1）当h=2.6时，求y与x的关系式（不要求写出自变量x的取值范围） （2）当h=2.6时，球能否越过球网？球会不会出界？请说明理由； （3）若球一定能越过球网，又不出边界，求h的取值范围。 各类球类飞行路线、拱形建筑物等 第23题图 模拟举例 . 第7题.如图（1）是一个校园雕塑的横截面. 已知曲线AOC和曲线BED是两条形状完全相同的抛物线， 两侧AB、CD均垂直于地面 ，O、E分别为两条抛物线的最低点.量得A、E两点到地面 的距离分别为2米和1米，A、C两点之间的距离为4米.如图（2）建立平面直角坐标系. （1）求抛物线AOC和抛物线BED的函数表达式； （2）OE=AB吗？请分析说明；（3）求该雕塑的横截面面积 第21题图（1） O B A D C E l 第21题图（2） O B A D C E y x 3、在几何知识中建立二次函数模型 2011年第10题 2011年第23题 2015年第22题 当年模拟题 2007第22题 2.已知：点O到△ABC的两边AB、AC所在直线的距离相等，且OB＝OC。 （1）如图1，若点O在BC上，求证：AB＝AC； （2）如图2，若点O在△ABC的内部，求证：AB＝AC； （3）若点O在△ABC的外部，AB＝AC成立吗？请画图表示。 第22题图2 第22题图1 （3）（注：当∠A的平分线所在直线与边BC的垂直平分线重合时，有AB＝AC；否则，AB≠AC，如示例图） （成立） （不成立） 3、为了终身发展，注重知识衔接 重视与高中学段衔接处知识的考查，这将是中考中永远值得关注的地方.大而言之，为了学生的终身发展，有利于学生将来的学习；小而言之，命题者有不少是从事高中学段的教学者和研究者，自然也会在高初中的衔接处多打主意.正因为如此，课改以来，与高中知识衔接的试题在我省中考题中屡见不鲜. 2014第10题、第22题 4、动手实践操作，学习应用数学 读新课标第48页、考纲第69页《实践与综合应用》 2009年第20题:如图，将正方形沿图中虚线（其中x＜y）剪成①②③④四块图形，用这四块图形恰能拼成一个矩形（非正方形）． （1）画出拼成的矩形的简图； （2）求x:y的值． ① ③ ② ④ x y x y y x x y ③ ④ ① ② 2011年第22题 1．同学们知道：将两张宽度相等的矩形纸片叠放在一起得到的重叠部分四边形ABCD为菱形（如图）。 （1）现有长为6cm、宽为2cm的两张相同的矩形纸片，重叠时使两个矩形的一条对角线重合（另一条对角线不重合），画出重叠的简图； （2）求出第（1）题中重叠部分的菱形的边长。 A B C D E 模拟题及方法总结 5、建立数学模型，解决实际问题 初中阶段最为常见的数学模型有：方程（组）、函数、不等式等。 注：方程（组）、不等式模型各省市考查加多，我省难度有限，不再赘述。函数模型以下将单独分析，请您期待。 6、拓展数形结合，几何联系代数 1、与函数联系（常见） 2、与方程联系（常见） 3、与代数式变形联系（少见） 代数与几何相联系 1、与函数联系（常见） 2、与方程联系（常见） 3、与代数式变形联系（少见） 2012年第22题 2007年中考第20题 20.如图，DE分别是△ABC的边BC和AB上的点，△ABD与△ACD的周长相等，△CAE与△CBE的周长相等。设BC=a，AC=b，AB=c。 ⑴求AE和BD的长； ⑵若∠BAC=90°，△ABC的面积为S，求证：S=AE·BD 模拟题及方法总结 第9题.如图，D、E分别是△ABC的边AB和AC上的点，设BC=a，AC=b，AB=c。 （1）当DE将△ABC分成周长相等的两部分， 且DE+BC=BD+CE，求DE的长； （2）当DE将△ABC分成周长相等的两部分， DE可否为AB的垂直平分线？请分析说明； （3）当DE将△ABC分成面积相等的两部 分，且a=5，b=12，c=13，求DE的最小值。 2015年第14题 2014第22题 模拟试题 7、注重式的计算，夯实数学基础 代数式的计算是学好数学的基础。 掌握代数式较为复杂的计算是学习自然科学必不可少的储备。 这种类型其它省市中考很少出现。 复习策略再提醒 分层辅导，因材施教 特点循环，回归本质 注重变式，形成系统 中等难度，小卷常考