骨干教师培训小结.docxVIP

骨干教师培训小结 参加县骨干教师培训一年多来，通过培训、学习锻炼和多方面的教学实践， 本人在思想、学识、业务水平等方面均有一定的提高，现小结如下： 首先，注重自身素质的提高。不断以“爱岗敬业、严谨治学、勤于钻研、为 人师表”强化自己行为，忠于职守，勤奋工作，追求用人格魅力产生的巨大号召 力、感召力和凝聚力教育学生，开展教学工作。勤于阅读，读名著，提高语文素 养；参加“1+1读书俱乐部”，阅读《图解教育心理学55个经典效应》《不做教 书匠》等与专业相关书籍以及《小学语文教学设计》等各类教育教学书刊。学习 先进教育教学经验，用以指导日常工作。 其次，本着“让学生健康成长”的思想，以极端负责的态度协助做好学校德 育工作。重视特殊生的帮教。对特殊生实行“四心”管理：留心观察学生、用心 体验学生、爱心温暖学生、耐心教育学生。始终以“爱是教育成功的金钥匙！” 这句话来勉励自己，以火热的心来关爱每一位特殊生。他们生病了，捎去问候; 他们心理走入误区，耐心辅导；他们与同学闹矛盾了，真心交流…… 再次，担任小学高年级语文科教学，根据学生的身心开展和认知规律，组织 和设计出能够激发学生探索新知的教学方法，认真编写教案，课堂上注意学生素 质的培养，注意面向全体学生因材施教，使课堂变得引人入胜，多姿多彩。不仅 把学生领进知识的海洋，还把握好施教契机，捕捉学生思维中闪现出来的火花； 不仅通过教学活动，培养学生观察、记忆、思维、想象等认知能力，还重视情感、 意志、性格等非智力因素的培养。培养学生良好的学习习惯，抓好优等生的培养、 后进生的辅导工作，使后进生的成绩有较大提高。 第四，积极参加省课题的研究。引导学生立足课堂，学习写法；开展读书活 动，积累语言与表达方法；以“五练”（每周一次的大作文训练、随堂小练笔、 日记练笔、周记练笔、作文评改）等训练途径引导学生自主习作，努力提高学生 的表达能力。通过研究实验，学生的习作能力得到较大提高，多位学生的习作在 CN刊物发表或在全国等各级比赛中获奖。同时，增强了自身参与教研的意识， 能力也得到了锻炼，作文教学论文在省级评比中获奖或汇编，一篇习作在CN刊 物发表。 第五，承当指导青年教师任务。与青年教师签订指导协议书，指导备课、上 课，及时交流信息，反应情况。所指导的教师执教的公开教学，在学校教研活动 中获得好评。