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老年学员有所为 争将红叶壮长沙
老年学员有所为争将红叶壮长沙
长沙市老干部大学的校门楹联红底金字,特别醒目:“读万卷书不负金秋成大器;酬一生志争将红叶壮长沙。”上联意为老年朋友来学校增长知识,学习才艺,丰富晚年生活,下联意为老年朋友将所学到的知识回馈社会,为和谐长沙的建设增光添彩。这正是长沙市老干部大学的办学宗旨之一,积极鼓励和引导学员将所学知识服务社会、回馈社会,以适当方式参与到社会发展的各个环节之中。
老年大学的学员,大多具备积极养老的良好心态和乐于奉献的优良素质,是一个蕴含巨大潜力和能量的人才资源宝库,在“老有所为”方面具有独特的优势。作为学校,应该对学员“老有所为”的形式加强组织和引导。长沙市老干部大学在引导学员“老有所为”上进行了一些探索。
加强教育提高思想认识
首先,学校在进行各学科的教育时,注重对学员的政治思想教育。把好“认识关”,在引导学员们适当享受生活,颐养天年的同时,如果体力、精力、能力、愿望等方面允许,鼓励他们选择有所作为的积极健康的生活方式。我们要求授课老师言传身教,向学员传递正能量,倡导学员树立养老新观念,不断向他们传递“知识越用才越牢固”“服.务别人、帮助别人的同时也能收获健康、收获快乐”等观念。
其次,引导学员“老有所为”有多种形式。一切有利于自己身心健康、有利于社会的言行,都是“老有所为”的可贵表现。像带头遵纪守法、为后代讲民族美德和光荣传统、做点力所能及的家务事等,都可以看作是“老有所为”。如学校组织了“师生同台诵国学”的活动,就是倡导老年朋友在学国学、诵国学的过程中,自己以身作则,引领家庭形成良好家风,不断弘扬优秀传统文化。学员的“老有所为”还包括参与决策与咨询,参与学校管理,参与生产、进行专业服务,进行社区工作等。
创建团队带动个人发展
个人的力量是有限的,学校可以积极发展和支持各种“老有所为”的团队,让有心“老有所为”的学员有组织、有渠道、有归属感。
如学校的第二课堂,就为学员提供了“老有所为”的平台。绘画研修班的老师和学员,举办画展、给游客和外国友人赠送书画作品;书法研修班的学员,义务写春联,送“福”字;键盘研修班的学员举办比赛、展演;二胡、葫芦丝、声乐研修班和舞蹈班的学员,开演奏会、演唱会、文艺汇演等,将文化活动渗透到社区群众生活之中,带动了身边的老人,鼓舞了周围的群众。学校写作研修班的学员办班刊《枫叶见证》,写过去的生活,写亲身的经历,写自己的感想与观点,每学期一次的精美刊物,成为了大家争相阅读的文化盛宴。
学校艺术团的歌舞队,下基层,进社区,丰富着老百姓的日常生活。社区举办的各类文化宣传活动中,学校捐款扶贫的活动中,都可以听到他们悠扬的歌声,看到他们优美的舞姿。
学校还与其他组织合作,扩大老年人“老有所为”的渠道。如按摩研修班与长沙市按摩医院合作,进行义务讲座、义务按摩、拔罐、针灸等治疗活动,连续坚持几年义务为老人贴“三伏贴”等。按摩班的学员陈慧聪等人考取了按摩师资格证,用学到的按摩针灸知识,常年为有需要的社区群众爱心义诊。他们的义举缓解了很多老人的疾病痛苦,他们自己也在帮助别人的过程中收获了尊重与快乐。学校与社区合作,鼓励学员参加治安联防、纠纷调解、交通管理、环境卫生监督等工作;与中小学合作,请德高望重的学员为小朋友讲过去的故事,教小朋友做手工、画画等。这些合作渠道的开通,为学员“老有所为”提供了更广阔的天地。
扩大宣传发挥舆论作用
人如果选择有所为,就必然会有所期待,期待成绩,期待成果,期待成功。长沙市老干部大学对“老有所为”的学员,根据其发展情况,适时进行宣传、总结和推广,充分发挥其榜样模范作用。
第一,我们通过学校宣传橱窗定期或者不定期更新学员“老有所为”的成果,如:宣传艺术团队的演出盛况,宣传第二课堂团队的活动情况,宣传班级或个人“老有所为”的实例。身边的老年朋友多姿多彩的作为,感染着每一位在校的老年学员。
第二,通过网站、微信公众号、校刊对“老有所为”事迹进行及时报道,仅2016年,据不完全统计,就报道该类事迹50多人次。如:报道学校临时党支部的《入党初心不改为党增添光彩》,报道学校枫叶艺术团参加芙蓉区“民族团结宣传员”启动仪式,报道学校志愿队参与市保健协会、市口腔医院的义诊活动等,引起了学员们的强烈反响。
第三,通过学校党课、“道德讲堂”“网络直播课”“座谈会”等途径,让学员自己开口发声,说出自己在“老有所为”方面的成果和体会。如最近一期的道德讲堂上,学校原教务长、现心理健康班教师李新民为大家带来题为《不忘回报、牢记感恩》的精彩演讲。李新民主任已经82岁高龄,可他身康体健,精神矍铄
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